图片发自简书App

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仓芮皓在班里一开始是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与教师交流，不愿意无与小朋友在一起，宁愿一个人坐在小板凳上，拒绝参加游戏活动，总是以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情趣，不愿从“自我中心”中走出来，并且他不管走到哪里都要带着他的水杯，开始我们对他采取了很多办法，试图让他打开心扉，可是效果不是很大。通过与他的妈妈沟通，得知他在家里也乐意说话，只是出去玩和别的小朋友交流的时间很少，导致他不太会与别的小朋友沟通。经过快两个月的幼儿园生活，仓芮皓逐渐适应了幼儿园生活，开始说话了，但是大部分还是属于自我独白，很少部分是自我有需要和老师沟通，有的时候他自己有了兴奋的点他都能开心的手舞足蹈很长时间，说话也不是很清晰，几乎听不清他在说什么。

不过经过快两个月的集体生活已经有了进步，现在有需要知道和老师沟通，出去玩的时候也愿意与同伴玩耍，开始慢慢的适应集体，逐渐融入集体。仓芮皓的自理能力比较强，穿鞋子从来没让老师担心，他的专注力也比较好，比较喜欢玩重复堆积的游戏。

他的性格和家庭有很大关系，父母是孩子的第一任教师，也可能和孩子的自身发展有关系，家长平时要多注重孩子的对外交流，让他多多与同龄孩子交往，促进他的人际交往能力，在幼儿园里，教师是孩子的领路人和心目中的权威，在平时老师多鼓励小朋友之间交往，多创建良好的交往环境，促进孩子的语言交往能力。

小二班张慧聪

2019年10月25日