3月30日晚上7.30分，我准时打开已预约好的"cctalk"的网落群，听到美女主持李凤梅老师亲切而动听的话语:朋友们，课堂上的灵感，精妙绝伦的临时性生成，如果当时没有记录下来，那样的美妙便彻底地消失了踪影。当我们想再次想要它光临的时候，却再也无法寻觅它的芳踪了。那么，如何进行教育随笔的写作呢，相信韩爱华老师会给我们拨开迷雾、指点迷津，就此便拉开了本次项城课题群网络教研--《成长，从随笔开始》的序幕。
接下来，韩老师先抛出了一个问题，大家平时喜欢写作吗，从而引出老师们不喜欢写作的三方面原因:
一、不会写
生活中，有些老师觉得自己不知道从何处下笔，不知道写什么，也写不好。韩老师讲了张志公老师的例子，张老师把写作分为三个阶段:初学写作，苦无没话说。这时我们不要惧怕写作，应该放开手大胆写。第二阶段，总觉得想说的话很多。第三个阶段，把文章写的简要、精炼。
教师要明确自己处于写作的哪个阶段，写作并不神秘，只要拿起笔，写作并不像想象的那么难，韩老师用写作群里的引领者曾黎明校长、李雪芹老师、刘强老师等，特别是讲到了刘强老师从刚开始写作，短短三个月的时间，写作能力大幅提高的例子，告戒我们写作不仅仅是肤浅的表面文字，而要能够通过教育现象看到教育本质。
二、没时间
我手写我心，只有在写中才能越来越好。那么，如何解决时间问题显得尤为重要，她举了肖培东老师的例子，让我们首先改变对写作的认识。肖老师说:写教育故事证明着你对热爱教育、对课堂的热爱、对学生的热爱，是我们对教育的情怀，以清净心看待这个世界，以欢喜心过教育生活，用平常心感受教育的情味，用你的柔软心促进教学中的疲倦，把自己的感触化成文字，化成实实在在可以让大家阅读的存在。这样，我们的老师就不会只留下模糊的记忆，我们也不能让过去的智慧，思想的火花随着年龄的增长而淡出这个美丽的世界。
三、写不好
我们刚开始可以从几句话写起，慢慢积少成多，形成自己的风格。写作分三步，随心而写，不断修改，学会借鉴。有量的积累了，那质的提升也只是时间的问题。我们平时可以借助微信，电子媒体，博客平台，简书等来表达心声，有文就写，有感就发，有事就记，有理就说，率性而为，不必拘泥，从这个意义上说，教育随笔是我们教育生活、教育故事的理想载体，更适合我们教学工作第一线的教师。
随后，韩老师又谈了教育随笔的四个方面
一、教育随笔知多少
了解随笔之随是随便，随时，随手，随心……随笔的特点:短小精悍、迅速及时、素材广泛、内容真实，把教育实践中有意义的所感、所闻、所立这些稍纵即逝的东西及时记录下来。
二、为什么写教育随笔
人的思想，有时候是漂浮的。文字能将漂浮的思想捉住，固定下来。写作可以定格永恒，不断提升；反思行为，提升水平；提炼精神，促进成长；论文基石，教育科研。
三、教育随笔写什么
教育随笔可以记教学之得失，包括课堂上的成功，课堂上的"败笔"，一节课的再教设计等；也可以录教学机智；还可以写教学偶得；甚至可以留学习感悟。
四、教育随笔怎么写
先从随笔格式谈起，通常是叙议结合，"事件+思考"是教育随笔的基本构成，结合项城课题写作群里实例详细谈教育随笔写作之十式:比较式、陈述式、叙议式、联想式、反思式、阐释式、解答式、点评式、 主张式、总结式。
就像韩韩老师呼吁的那样:拿起你手中的笔吧，把你的感动、你的困惑、你成功的探索、你的希望与梦想，变成文字，写成文章。你会发现你的气质、情怀、你的内心世界，慢慢地变得纯净，澄明，变得细腻和丰富。写作缘于坚持，积少成多，集腋成裘，聚沙成塔，真诚的文字 将幸福和美好永久珍藏，最终成就梦想。
最后，是我们的三位点评老师的发言，何亚珂老师坚持写随笔已有754天了，她说:写作是告别自我的方式，过去的感受和思考都凝聚在文字里，那是往昔的剪影，洗去昨日的风霜，带着不变的理想，准备着迎接明天，于是，再一次出发，只有目标，没有终点。
李雪芹老师说:读书是促使她专业成长的一只翅膀，写作就是一只翅膀，只有左右平衡才能飞得更远。 她把"读书、写作"看作她专业成长的双翼，思考、践行也能助她飞得更高。让教师的成长从随笔开始。
时永霞老师说:如果能以教育随笔向教育理想做最深情的凝望，那么当我们老去时，偶尔翻翻手中的文字看看，曾经的我们活得多么有劲儿，多么生机勃勃，我们也未曾辜负了光阴，还有什么比这更让人欣慰？
听了本次讲座，我受益匪浅，我今后写随笔的方向也会更加明确。相信，只要出发，就不会晚；只要出发，必会遇见；只要出发，定有所达。
