奔六的年龄，耳顺，不以物喜、不以己悲，含饴弄孙、旅旅游、养养生，原本就是这样的生活！

        放假了，本应好好休息、休整、休养生息，可偏偏反弹琵琶、剑走偏锋、好高骛远，不断挑战自己，梦想无中生有，风里雨里、四处奔波、千方百计合纵连横，直至深夜依然在外打拼，导致自己身心俱疲。内心依然满意自己，从教37年无怨无悔，工作热情不减，坚持自己培育自己，每天坚持悦读写作反思，成为更好的自己……

        我为自己点赞、为自己的坚守点赞、为自己追求卓越点赞，毕竟自己不甘堕落，不忘初心，始终坚守：做教育不能功利、做老师不能势利，以身作则、率先垂范，在做人育人教书的道路上日日精进，忙并快乐着、累并快乐着！

        忙中偷闲，跟陈果老师认识自我、明心见性，探索自我的前世今生！

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        生活的经过，在于发现与创新，让简单的日子更具备创造与可塑性。人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。你所有流过的泪，是一条渡你的河，你所有受过的苦，将照亮你前行的路，岁月从没有辜负过我们，我们亦不能辜负岁月。

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        和有缘人华山论剑，探索教育的奥秘尤其是利用宇宙能量、和古往今来的先贤对话，查漏补缺……不由感叹:人身易得，佛法难闻！戒除贪嗔痴，欲念不可生！人之贪欲，应随时去除；到如人无贪欲，无欲无求、焉能奋进、更不能精进，适度就好，至少能保持上进！另外一个劣根性就是懒，但是懒也可适度利用，张弛有度、劳逸结合，懒得恰到好处，岂不知创新都是懒人发明创造的！放下屠刀立地成佛！远离现实、功利，戒除走捷径、投机取巧的心理和想法，踏踏实实扎扎实实默默耕耘静待花开！

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        希望家长朋友、同仁和孩子真正静下心来、把心静下来，埋头读书，和圣人心灵自由对话，理想在现实社会驰骋翱翔……

        教育就是养成良好的习惯，就是让人学会学习、学会做人、学会做事、学会合作、学会分享、学会创新！

        学会学习，每天成为最好的自己！学会做人，成为让人幸福的人！学会做事，力求把事情做到极致，造福越来越多的人！学会合作，形成合力，解决依靠个人力量解决不了的大问题！学会分享，分享所得所感所悟甚至分享幸福，让人不走错路、少走弯路、只走正路！学会创新，提升效益，减少工作强度，解放生产力！而不是让人成为知识的容器、只会考试的工具，培养出流水线式的千人一面、高分低能的精致的利己主义者，孩子累、老师累……

        人们喜欢用太阳底下最光辉的职业、春蚕、蜡炬来描绘或歌颂老师，说实话，老师首先是一个人、是一个普普通通、平平凡凡的人，有七情六欲、有生存需求，也有这样那样的问题或不足。做为从事教育工作37年的一位老教师，我奉行：假话全不说、真话不全说，追求事业幸福、心灵自由，全心全意做好为师三件事：做人育人教书，并坚持做人以孝为根、育人以德为本、教书以爱为先，用童心报答童心、用爱心滋润童心，把童谣还给童年、把童年还给孩子！

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        我不愿做春蚕、做蜡炬，春蚕、蜡炬寿命太短、作用太小。我更愿做灯塔或至少做一盏灯，因为灯塔的寿命更长，服务的人更多，一盏灯也比春蚕和蜡炬的寿命长，服务的人多！何况一盏灯有两个功效：点亮自己、照亮别人。

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        把学习当事业，学习就是创业。教师能从每一天日常的、琐碎的、平凡的生活中得到满足，能从自己的成长中得到满足，能从与孩子的交流中得到满足。教育应让教师非常愉悦地过好每一天，每天兴奋地、满足地走出教室。教师应每天能够通过和学生之间心声的交流、通过专业的成长得到幸福。

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        若教师的幸福只是来源于学生的一张试卷、一个好的分数，来源于遥远的未来，来源于学生成为人才以后，教师就不可能成为一个享受教育幸福的人，也不可能是成为一个受学生欢迎的人。

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        一、教师职业的四种境界

        让学生瞧得起的老师；让自己心安的老师；让学校骄傲的老师；让历史铭记的老师。

        其中最基础的境界，就是做一个让学生瞧得起的老师。

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        一个老师，如果连学生都瞧不起，就没资格做老师，也无法在学校安身立命。这样的老师不可能从教育生活中得到幸福，就算勉强留在学校，日子肯定会非常痛苦。

        二、如何做一个让学生瞧得起的老师？

        做老师的最低要求——让学生瞧得起，必须做到“学高为师，身正为范”！

        1.学高为师

        把课上好，也不容易。想让学生佩服，你必须理解课堂、课程、课题，做到课堂效率高、讲解评点深入浅出，不搞题海战术，用心备每一节课、用一生备一节课，精心上每一节课，耐心辅导每一位学生、细心批阅每一道作业题，遇到不懂的不是不懂装懂而是不耻下问，和学生平等共同求索，有求知的热情与能力。

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        2.身正为范

        对自己要求高一点。一言一行、一举一动都堪称学生表率，同时是一个主动帮助别人的人，有一颗善良的心，一种悲天悯人的情怀，对弱者有着天然的同情，关爱孩子尤其关注看上去最不可爱的学生。

        三、如何做让自己心安的老师？

        仅仅让学生瞧得起是不够的，要努力做一个让自己心安的教师，一个对得起自己良心的教师。老师是吃良心饭的，只有老师内心才真正了解自己——我是不是真正用心、真正尽力了？我是不是对得起面前的孩子？社会把他们托付给我，他们的父母把他们托付给我，学校把他们托付给我，我是不是对得起这样的信任？我心安吗？

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        做一个让学生一辈子记住、怀念的老师。让自己心安并不容易，良心的谴责必须认真面对。对得起自己的良心，才能够在任何时候都心安理得。

        四、如何做让学校骄傲的老师？

        做一个让学校骄傲的老师，让学校为你而感到荣耀。优秀老师往往使学校因他而骄傲。我们每个人都是个体的人，同时也是集体的人。“今日我以母校为荣，明日母校以我为荣”。若一个老师做到在学校里很难被取代，若走了，短时间内找不到人来顶替你，你自然是一个学校需要、校长赞赏、同事想念的人。

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        每个岗位、科目，只要用心去做，都能做好，都可以成为让学校引以为荣的人。很多人做不到这一点，只是因为经常这山看着那山高。学会从自己的职业、从自己的岗位中去提升自己，把工作做到极致，就能让学校记住你，以你为傲。

        五、如何做让历史铭记的老师？

      为师难度最大的境界就是做一个让历史铭记的老师。学校文化的最高境界，就是创造了自己的故事和传奇。而学校的故事和传奇，是依靠老师的故事与传奇。被历史铭记，就意味着你的人生传奇、你的精神生命将会长久地陪伴和鼓舞着更多人前行。

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        四个境界是连贯的。

        初为人师，做一个让学生瞧得起的人，然后就努力做一个让自己心安的人，接着就要求自己成为让学校感到荣耀的人，那么你就很有可能成为一个让历史铭记的人。

        朋友，冒昧地问一下:你在哪种境界呢？

        不管我们在哪种境界，只要我们不混日子，愿努力成为一个让学生内心瞧得起的老师；当我们从每件小事开始，一件一件坚持不懈地做着，用心书写着每一天的历史，从教学中得到成长，收获幸福，也就是在不知不觉中沿着阶梯继续攀登，就一定会成为那个让历史铭记的人……

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