昨天小T妈妈给朵妈发微信说小T上课老讲话，被老师告状了，问朵妈该怎么办？
我也不禁陷入了沉思，如果朵被老师告状，我应该怎样处理。
问题发生了，首先要控制自己的情绪，让自己冷静下来，不能不问青红皂白就把孩子训一顿，这样只能适得其反。
其次要分析孩子是不是像老师讲的那样老说话。我记得我上初一的时候，平时听课很认证，各科成绩也不错。有一次来了一个新的生物老师，在上课的时候，突然走到我的身边，要记下我的名字，我以为她要表扬我，没想到她说我上课老讲话，把我整蒙了，我还很害怕她会找我的班主任告状。我到现在都不明白，我怎么给她留下了个“上课老讲话”的印象，也许我在上课的时候不经意和同桌打闹了一下，被她发现了。
所以，老师告状了，先要了解是不是真如老师所说孩子上课老说话，千万别把孩子冤枉了。如果孩子上课大部分时间都在认真听讲，只是偶尔开一下小差，这个是不用管的。不过老师的情绪还是要照顾一下，可以代孩子给老师道个歉。
如果孩子真的存在这个问题，我们也不要打骂和批评孩子，先要弄清楚问题发生的原因。只有找到了原因，才能对症下药，从根源上解决问题。通常来说，孩子上课爱说话主要有以下几个原因：
其一，人际关系不良。不良的人际关系会使孩子缺乏安全感，对家长、老师、同伴表现出感情疏远的状况，而这些不良的关系会通过上课说话等不遵守纪律的形式表现出来。
其二，缺乏学习兴趣。孩子对自己喜欢的，会更多地集中注意力，倾注更多的精力，上课就遵守纪律；对自己不喜欢的，可能就会以较随便的态度去应对，上课就可能乱说乱动。
其三，寻求他人的注意。研究发现，一些自尊感较强但因为成绩较差或其他原因得不到同学和老师认同的学生，往往故意在课堂上制造一些麻烦以引起老师和同学的注意。
其四，受其他小朋友的影响。
解决方法就是对症下药：
1. 从家长自身找原因，提高家长的修养，营造良好的家庭氛围。抽出时间陪孩子一起参与娱乐活动，一起参与学习活动，并在这个过程中尊重孩子、理解孩子，慢慢就会营造出一份和谐的家庭氛围，孩子自然也就能够逐渐安稳下来。
2. 积极鼓励替代不当评价。心理学研究和大量的生活实例表明，被积极的强化刺激后的行为更能重复出现。对于孩子出现的一些积极的行为方式，比如安静做事情的时候(哪怕是玩)，要进行及时的强化鼓励，孩子就会有更多良好行为的出现，逐渐对学习产生兴趣，而不是寻求不当的行为方式去引起他人的关注。同时，积极与老师沟通，让老师配合家长在表现好一点的时候给予孩子表扬和奖励。
具体如何用正能量的方式与孩子沟通，我想到了朵妈之前给朵朵讲的《汤姆兔挨罚》的故事。汤姆兔在幼儿园犯错误了，被老师批评。他把这件事告诉了爸爸，但是爸爸并没有批评他。而是一开始就说人都会烦错误，自己小时候调皮捣蛋被爷爷罚。然后循循善诱说我们都要遵守规则，比如我们要遵守交通信号灯的指挥。
在这个故事中，汤姆兔的爸爸先是理解孩子犯错的行为：“人人都会犯错”，然后讲了自己小时候犯错被爷爷罚。这两个步骤让小汤姆马上解除了内疚感和警惕性。最后汤姆兔的爸爸借遵守交通规则这个例子教育汤姆要遵守规则。
同样的，针对通通上课讲话这件事，抓过来批评一番是解决不了问题的。正确的处理方式是这样的：
听说老师因为你上课讲话批评你了，是不是感到很委屈啊？没事儿的孩子，每个人都会犯错误的，爸爸/妈妈小时候也犯过很多错误被老师批评过。有一次我上课......被老师训了一顿，后来我改正了错误，老师表扬了我。
老师讲课很辛苦对不对，如果小朋友讲话，不仅会伤害老师，其他的同学也会受到影响。而且在课堂上讲话，你就听不到老师讲课的内容了，很多知识就有可能学不会了。你觉得这样做是不不是不对？
不过爸爸/妈妈相信你一定会改正错误的，咱们做个小约定好不好，明天上课我们认真听讲，不讲话。只要你进步了，爸爸妈妈和老师都会很开心的。
好了，咱们今天有点小郁闷，周末咱们去公园玩一天去，调节调节心情。
以上涉及到的重点包括：1. 理解孩子的心情，与孩子产生共鸣；2. 让孩子站在别人的角度考虑问题，培养同理心；3. 相信孩子，给他鼓励。4. 适当给予奖励。
