作者：唐轩
班上的后生们暗地里管他叫“老唐”，而这名
号没记错的话，还是“小唐”随意摘拾的，小唐喊着
喊着就大了，老唐叫着叫着就老了——不，这又是
笔误了，老唐还年轻着呢。
数学这俩字承载的底蕴，能从中悟出“直面惨
淡的人生和淋漓的鲜血”道理的学生应当是不多
的，文科的学生尤甚。唐先生竟那么不幸地担任了
我们中文字毒太深，已无药可救的中文班学生的
数学老师。于是先生进来的时候，同学们同仇敌忾
的心绪早早备好，但脸上必须还得笑着，免得给捉
住不“尊师”的把柄。
然而，在时间的推移中，我们竟不约而同地喜
欢了他的课堂，虽然我们还是那么争气地捉摸不
住数学的奥妙。认识大约有了两周后，有一次课
间，先生隐隐带着笑，说，像他们数学老师，借钱一
定是找玩得要好的语文老师。学生们是将来要走
上三尺讲台的语文老师，因而急不可耐地问缘由，
“因为语文老师比较有钱吗？”先生故作玄虚地摇
了摇头。
“你看啊，我今天管他借九十，明个还七十，再
后一天借上六十，推一天还他五十，我看指不定哪
一天语文老师就主动找上我还钱了，你们说是不
是？”先生怕是被自己给逗乐呵了，干涩地笑了几
声，很快便收住了神。学生们愣了半会，才明白意
思，就随着先生一并笑，直到先生转身在黑板上写
下第一个公式，也便不笑了。
理科的老师对钱这玩物似乎有一份天生的敏
感，唐先生似乎也不例外。有一论说至今令我仍记
忆犹新，说是“向银行里借钱的人，往往是有钱的；
反而是那些精打细算往银行里存钱的，通常穷得
叮当作响”。先生说起缘故眉飞色舞，学生们愣了
半时忽地开了窍，事后，不知哪一好事者还把唐先
生的这一论说命名为“唐氏发现”。
先生最多的时候，带了三个班级，也便给足了
他拿捏学生思绪“于股掌之间”，随意发挥的空间。
他有一个癖好，上课前先围着教室走上一遭，顺路
把学生们的教材翻个干净，书上习题做得明白精致
的，一定要指名道姓表扬一番的，自然，三个班暗地
里蓄满了火药味，紧张得恣肆漫延的涌流便是他
“挑拨离间”的走心工夫——有回他拿着班上一本
做得不尽人意的作业，慢条斯理地，说是他哪一个
班，第三周不到，班上同学差不多个个都快预习到
三位数的页面了，还说：“你看啊，这一天差了两面
的工夫，这一个月算下去，人家宝马都开上劲了，你
蹬着辆轱辘还不利索的宝马牌自行车，有啥意思？”
先生的共鸣腔很扎实，声音一放出来便漾满了这不
大的格子屋，学生脸上红一阵白一阵，于是课下瞅
稳了工夫，咬牙切齿地在教材上涂涂抹抹，非要超
了那三位数不可——天知道他在其他班说了什么，
只知道那俩班也蓄了劲在那折腾，倘若所料不错，
班级荣誉感这玩意却偏偏被他捉住做了手脚！
最后一节课，原本寻思哪怕掉几颗泪也该意思
意思一下，班上的同学们却出奇地“坚强”，先生藏
住了眸子，笑着说是，在学校里见自己的机会多得
厉害，有甚么舍得舍不得好说的，后来恍恍惚惚过
去了一年，日日在楼层间碌碌地穿梭来往，便是偶
遇，也没有一次，先生终究是太忙了。
前几日约上三五学生和先生闲谈，几杯橙汁洗
刷了喉管，先生仿佛生出了醉意，局促地捏了捏手，
忽的一顿，“你们，你们是多少班来着……噢，对，对
对，就是你们……这么算算吧，从我手上过去的学
生，大概，大概也有千把个人了吧。”
我一直寻思，我们怎么就喜欢上唐先生的数学
课呢？我一直百思不得其解，今天写着写着，我突然
明白，哟，我们原来喜欢的是唐先生那幽默、风趣的
语文课般的味儿。
