首先感谢杨老师对4-6课的详细解读！从学生学情、课堂准备以及实验环节，层次清晰，面面俱到！
但由于我还没有接触过三年级的学生，对学情不是特别了解，只根据教材解读的内容进行概括思考！
这三课的主要内容都是关于物体的运动。
第4课：课本引入几个斜坡场景，引入了斜坡的概念，使学生可以从生活中获取情景，回忆不同形状的物体在斜坡上是如何运动的。对于球体是滚动，正方体是静止的描述相信大部分学生没有问题，但六棱柱在生活中不太常见，所以考虑用其他物体来代替，并且在课堂实验前，老师也应该多用不同形状的物体在不同角度的斜面上进行实验，争取找到最适合的物体。
第5课：本课我认为和三年级学生日常生活联系十分密切，提出问题后学生也能立刻通过自己的日常生活情景得出假设结论，比如在体育课上的短跑比赛都为本课奠定了思维基础，因此我觉得可以由学生初步设计实验，最后大家完善交流一起来确定实验方案。但对于斜板的长度还需要根据教室实际情况进行勘测决定，再选择适合的长度进行实验。
第6课：在本课中，涉及到户外探索活动，那么小组划分、成员分工、实验器材j的准备都需要提前准备，并且完全将课堂交给学生，对教师教学组织能力要求很高。是否在一节课时间内完成所有教学目标有待进一步观察。
