今天有幸听了张校长一节语文课，让我感受颇深，最大的感受是什么呢？做您的学生实在太幸福了，而我也很幸福，收获满当当。
校长今天执教的是四年级语文第12课《盘古开天地》，由于一些原因我是半道进班的，刚进教室我看到黑板最左侧醒目的写着几个大字，单元主题神话，以及语文要素，了解故事的起因经过结果，感受神话的想象以及人物的人物形象。校长不慌不忙的娓娓道来，听课的学生尤为认真，在这一点上，校长是真有办法，整节课唤起了自己认为语文学不好的学生，在提出一个问题时，让认为自己语文学的不是那么好的学生来回答，回答对了积极鼓励，回答错了也没有批评，这时校长还不忘了走进课堂与学生互动，她会用手摸着孩子肩膀夸赞一句“你真棒”，会用坚定的眼神望着回答问题的孩子说，“回答的这么好，你还说你不会语文？”，在这样的情境下，学生的学习劲儿十足，这一招真的还得多像校长学习。我的感悟是千万不要吝啬你的鼓励，特别是对后进生的鼓励！
在讲解到盘古人物形象的时候，校长说，“请同学们闭上眼睛，我读给你们听，你们就大胆的想象吧”！我试着也闭上了眼睛，当读到“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的`云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……”，我的脑海中真的会出现这个自己想象出来的画面，我想孩子们一定也能想象出比我想的更好的画面！我认为比起让学生自己读自己想象的画面好很多。
当又让学生概括文意的时候，校长教给了学生如何概括文意，从哪些地方能筛选到最有用的信息，并且最后又出了几个例子让学生举一反三的回答，这样还会担心学生不会做阅读理解题吗？接着又让学生做批注的时候：张校长说到：“请拿出你小书法家的姿态来练字”，瞧~学生们坐的端端正正，你看看那字谁写的最好……
这节课的真是收获满满，也为我在我未来的教学中也指明了方向，我要多向优秀的老师们学习，多用鼓励性的语言和学生交流，而不是批评，指责。
