1.备一节课。在前期教材解读的基础上，设计出大致的框架，有了初步的轮廓。
2.网上听一位名家讲《牛郎织女》，初步把握了民间故事教学的要领。预学、共学、聊课，由学生的问题引向教学，学习就是学生主动提出问题，解决问题，生成新的问题的过程。在螺旋上升的质疑的过程中，学生的思考逐渐深入，思维品质和表达能力得到了提升。觉得不太理想的是教师对学生朗读的引导，朗读老牛指点牛郎的话，恰恰因为教师舍不得放手，硬让学生读出老师认为该读出的语气和感觉而显得别扭。教学中比较尴尬的情形是：教师自嗨，学生慢热；教师一厢情愿，学生一脸茫然；教师热情过度，学生无动于衷。好的课堂，应当剔除表演的成分，豪华落尽见真淳。好的课堂应当是师生的合奏，过分张扬的课堂不是我欣赏的课堂。
3.有时候一点小困难就成了压垮我们的最后一根稻草，谁的人生容易呢？还不都是戴着镣铐跳舞，只不过，人家有烦恼不说。
4.那些压不垮你的，定会使你坚强。
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