林州太行山大峡谷风景秀丽迷人，气候凉爽宜人，早上经过一场小雨的冲洗，呼吸着山间的清爽空气，沁人心脾。我们在避暑胜地参加这次培训学习，真是值得珍惜的一次难得的学习机会。今天是思维导图学习的第二天，经过昨天的学习，我们对思维导图有的更清晰、更深刻的了解，并学会了制作简单的思维导图。
时间八点半，开始了上午课程的学习，杨老师首先评价昨天交上去的作业，每组挑选一副作品上台展示，并对自己作品进行解说。
这幅作品以“月下独酌”为中心图，我是谁？写出了中国文学发展史，朝代有代表性的人物，不足之处是中心图要画在中间，主题与月下无关。
这幅图是介绍唐宋八大家的代表作。
这幅图是以朝代中有代表性的人物的生平简介。
这幅图是以“月”为中心词，选取的是从古到今朝代中还有“月”字的古诗佳句！趣味性很浓！不足之处是画的月亮太小了！
上面的一幅幅图画，是每组学员老师们辛勤的付出，智慧的结晶！尽管不是那么完美，或许有问题不太规范，但是初次画出创意新颖的图画，不由得为他们的独特的创新思维能力，竖起了大拇指，太了不起了！
当然，老师也提出了一些建议，选取的中心词要重点突出，不能太小了，写在左右两边，上下两个方向不能画分支，一个分支只用一种颜色。
最后，杨老师再次强调，画思维导图的步骤:要首先发散，然后进行关键词的整合，最后进行中心图的整合。
眼肌的训练。
绘制思维导图的七个步骤。我们一定要牢记在心中。
上午，接着杨老师讲解了快速阅读的方法:中垂直法、二指法，盯一张纸向中心发散。并发中考文章《父亲的笛子》让我们进行练习。方法是快速浏览文章，找出关键词，用词语快速搜集信息，科学有效地分类，归纳制作出中心图。
六个中心词:女儿、父亲、笛子、母亲、父女、情感，围绕中心词进行发散，然后找出相关的词语，整合，画出思维导图。这样做，能快速准确理解文章内容，高效做出后面的思考题。
上午结束后，老师布置作业:从四大名著中，选取一个人物为中心，制作一张思维导图。这是下午的学员的作业。
《三国演义》中的关羽，仁义是他的性格，发散出与他相关的内容为关键词，制作出中心图。
杨老师对上午的学员作业进行展示点评，并提出建议:颜色不能太多，一个分支画一种颜色，分支要拖住文字，分支要画弧线，发散时，要向四周发散，成圆形，不要横着画，线条由粗到细，第一分支和第二分支要区分开，这样更能显示出线条的柔美，增强思维导图给人的美感。
通过杨老师和其他学员的点评，我们心中更明白了，怎样才能画出合格的美观的思维导图。
下午主要学习“思维导图中的数学”，杨老师以“鸡兔同笼，大小僧吃馒头”的故事，很经典的数学故事，来学习思维导图的基本方法。布置作业是根据自己所教学科，画出单元、章节的思维导图。
不知不觉我们在一起学习了两天，在杨老师的引领指导下，在愉快的学习中，我们的收获满满，受益匪浅！
