——读简·尼尔森的《正面管教》。
《正管教教》之谓正面，在于教我们用正面的和善而坚定的信念教养孩子，既不娇纵也不严厉。
正面管教的意义，就是让孩子获得归属感和价值感。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。和善而坚定是正面管教的根本所在。而贯穿整个教养过程的则是对孩子无条件的爱，带给孩子归属感和价值感。
作为班主任，我们面对的是有方方面面的缺点的孩子，有的孩子爱捣乱，有的孩子脾气火爆，有的孩子很娇气，有的孩子爱撒谎，有的孩子个人卫生不好……无条件的爱，就是接受孩子的不完美，在此基础上管教孩子，作为师者，以父母之心育人，对学生的爱也不应设置各种条件。无条件地接纳孩子，相信孩子，才能让孩子获得归属感和价值感。
我们班的大个儿，194，200多斤。他上课听讲不认真，作业不能按时完成，爱说话，个人卫生差……缺点多的说不完。
与大个儿的谈心是家常便饭，但是，批评他的缺点之余，我总不忘诚挚地指出他的优点，肯定他在班里有着不可替代的价值和地位。
他个子虽大，内心却纯真善感，老师对他的一次次肯定，让他找到了自己在班集体中的价值感和归属感。
主动修理桌椅板凳，搬水，擦灯擦电扇，给表换电池，拔河比赛用尽全力……各种操心出力的活，他更乐此不疲，对老师指出的缺点，他也乐于改正。
简·尼尔森说：你是要“赢了孩子”还是要“赢得孩子”？人们通常用控制、惩罚，迫使孩子屈服来“赢了”孩子，而不是维护孩子的尊严，相信可以跟孩子合作来“赢得”孩子。“赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从，“赢得”则意味着获得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。
控制，惩罚，迫使孩子屈服，我尝试过，但我并没有“赢”的感觉，有的只是失落和惭愧；当孩子因为得到了尊重和肯定，愿意接受管教，愿意积极做事，我才尝到了赢的滋味，因为我赢得的是孩子的心。
