在家庭教育中，有一个非常普遍的现象——
大多数父母都教育不好自己的孩子。
也许有人会认为，父母教不好自己的孩子是知识能力的问题，能力越高就会教得越好。可是大量的事实证明，父母的知识技能越高，孩子越容易教不好；父母越认为自己的知识技能高，越容易把自己的孩子教出问题。
许多父母都已经是高级知识分子了，可是孩子却出现了抑郁症、自闭症、精神分裂、严重叛逆等问题，父母办法用尽，却也无能为力。
可见，父母教育孩子的问题，绝不是靠简单的知识技能的增加就可以解决的，这里面有着更深刻、更根本的原因，只有把这个根本因找出来，才能够破解家庭教育的迷障，让父母走出孩子教育的根本误区。下面，我们从三个层面来透析父母教不好自己孩子的根本因。
第一，从序位上说，父母的职责是生养，不是教化。万事万物皆有其序位，皆有其先天的职责约定，皆有其先天的能力所限。列子曰：“天地无全功，圣人无全能，万物无全用。故天职生覆，地职形载，圣职教化，物职所宜。然天有所短，地有所长，圣有所否，物有所通。何则？生覆者不能形载，形载者不能教化，教化者不能违所宜，宜定者不能出所位。”
身为孩子的父母，其职责主要就是生养孩子，而不是教化孩子，因为你的身份是孩子的父母，而不是孩子的老师，这就是先天角色的限制。你的身份不论是大教授，还是大领导，你说的话哪怕非常有道理，可是你的孩子就是不听你的，可是他很可能听一个幼儿园老师的话。这就是身份序位，你的知识水平再高，可是你的身份是父母，幼儿园老师知识水平再低，可是他的身份是老师，先天职责不同。如果父母都来教孩子了，孩子都听父母的了，那还要老师干什么呢，社会的序位就乱了。
第二，从感情上说，受亲情的影响，父母难以使用客观的教育手段。所谓“严师出高徒”，真正想把孩子教育好，训练成才，是必须要有些严格的训练的。而父母的天性是对孩子疼爱，所以，绝大多数父母都难以对孩子做到严格训练。并且，受身份角色的限制，是难以同时表现慈爱与严格的。
另外，想教育好孩子，首先要能够客观清晰的看待孩子的优缺点，要对孩子有客观全面的把握。而情感与智能通常是成反比关系，情爱越深沉，智能越低迷。父母就算是知识技能很高，也很难对自己的孩子有客观的看待，在面对自己孩子的问题的时候，也是感觉智能不足。
第三，从命理上说，父母与孩子属于同一遗传链上的同质化基因程序。如果说，前两条原因，部分还有可能超越，但是，这一条原因，则是无可超越的，并且，这一条原因，才是父母教育不好自己孩子的最最根本的原因。
父母跟孩子之间，是靠遗传系统来传递信息能量的，也就是说，父母生命中最精华的优势，在孩子受精卵形成的那一刹那，其实就已经传递给孩子了，在十月怀胎期间，就已经运化到孩子生命的每一个系统当中了。
简单来说，父母具备的最精华的优势，孩子早就具备，而孩子的缺陷，更是父母的缺陷，父母根本无从弥补。所以，父母教育孩子，从根本上说，是无从教起的，你的优势，他早就具备，他缺少的，你没有，你怎么可能教育好他呢？就算是孩子非常听话，非常配合，父母也教不好啊，这是由先天基因遗传链所决定的。
综上来看，父母教育不好自己的孩子，并不是由于知识技艺智能等不够，而是有着非常根本的原因的。父母首先要清晰的认识到，自己教育不好自己的孩子是很正常的，也不要试图一定靠自己的能力来教育好自己的孩子。如此，才能够放下心中的执念，才能够有更好的教育好孩子的办法。
世间万物，都是通过相互的交叉，从而形成了一个全息联系的整体，父母教育不好自己的孩子，有利于家族与家族之间的交互联系，保证社会生态链不割裂，能够形成统一的整体。
虽说父母教育不好自己的孩子，但是，父母希望自己孩子成长成才的心，那是无比的真切，到底孩子该怎么教育，我们下一节将站在列子禅法全息哲学的高度，来继续分析孩子教育的课题。
