女儿早嚷着想要件睡袍，昨天终于满足了心愿，因为我给她扯了一块布，托裁剪师傅剪裁完毕，只肖做好便可以穿啦！
早饭过后，我开始做衣。其实我并不精通这项工作，充其量也只是上学时娘有意识地教了一点相关知识，结婚后会踩着缝纫机砸鞋垫而已，若说比同龄人强那么一点，也不过是咱蹬着机子不会倒转罢了。如今敢于尝试做衣，心想反正都是一溜直线，有什么难的？干脆自己做得啦！
摆好了缝纫机，穿好了线，我便开始做起活来。先缝肩膀，再缝袖子，完了把俩袖子往肩上一缝，欸，大致轮廓就出来了！这不简单着呢嘛！拿上衣服，放在床上仔细观赏，心里正得意呢，怎么瞅着俩袖子都那么别扭呢？再抻抻，还是觉得不对劲！整件睡袍就像是古代皇帝入寝时脱下来的龙袍在衣架上的样子，俩袖子直直地伸向两边！到底是怎么回事儿呢？难道是俩袖上反啦？
接着出门找女儿的当儿，顺便问了下邻居：做衣服袖子还分左右吗？邻居说，应该分吧！真是一语惊醒梦中人，应该就是这个原因！赶忙回家，废了好大的劲又把做好的衣服给拆了，重新做一次，这次看起来顺溜多啦！
由此，我想到了教研活动中的磨课。一节好课如同做衣，都有许多个环节组成。一个环节处理不当，直接影响整篇课文的教学效果。为了取得良好的教学效果，这就需要反复打磨，理清教学过程中各个环节，静心设计，合理安排，方能做到环环相扣，做出漂亮舒适的“衣”来！
