R:结构思考力强调“先分后总”，先结论后原因先框架后细节。
I:先叙说最核心的树桩结论，逐分析枝干细节，从整体到局部蔓延是结构思考的标牌。
A1:这是一种较好的思维方式，有利于看问题，分析问题，沟通重点。实际运用是：今天我朋友来看我，送走朋友去参加班级活动，没有时间写作业，没交作业被老师批评即：由于作业未交，被老师批评。因为朋友来访，又参加班级活动，没写时间作业，无法交作业，最后被老师批评。
A2:分析学习生活问题，从总体结果到局部原因，一条线可以把问题亮出来，易解决，对于无逻辑的叙述，运用结构思考力方法，可以更快捷方便的交流，表达自己的思路。当思维有了方向，看问题，叙述思想，就有了标杆。
