我们在还没有拥有自己的辨识度时就已经开始了学习。婴儿时期哭或许是种本能，可爬、走、说话这些或许并不是本能，这也是我们学习并加以运用的东西。
我们在那么小的时候开始学东西，并没有想过怎么学习才是高效的，哪种方法会使自己的学习变得轻松许多，只是一味的去模仿学习。当开始有自己的辨识度时，也就是真正意义上接触教育时，老师会教导我们如何快速学习新的知识并且快速的掌握它。从老师的出发点来讲是好心，但对我们而言并没有相同的看法。
老师的方法可能是经过无数次的实践与摸索才得来的，但这并不能表明它适用于每一个人。人都是单一的个体，没有两个人能够完全一样何况是人之间的思想。那么如果老师的思维并没有用，自己的学习方法就有用吗？只能说适合自己的就一定是有用的。
作者提到了两种思维模式。一种是所谓的成长型思维模式，认为学习不在于天赋，而在于努力。这就是应证了天才论的说法，没有绝对的天赋，只是靠后期的努力才能造就天才。另一种是固定型思维模式，这就与上述的相反，这种思维就是全靠天赋，不管努力与否，你擅长的领域就是一直擅长，不擅长你花费够多的努力都没有用。
其实按照我们现在人的想法，更加倾向于成长型的模式。只要你肯学习，没有什么是学不成功的，如果没有学习成功，那就肯定是因为你的努力花费不够。这恐怕是听到最常见的一句话了。但不得不说，这种模式确实有利于我们的成长与学习，甚至得以改变一生。
作者提到了一个心理学的实验。概括而言，将一批学生分为了两组，一组学生观看关于成长型思维模式的视频，视频告诉他们人的智力并不是固定的，只要努力学习就会更聪明。而另一组则是观看一则普通的大脑介绍视频，并没有涉及成长型思维模式。
从结果而言，了解到成长型思维模式的学生期末测评时的成绩要高于领一批学生，而且最可怕的是，这仅仅是多看了两条视频罢了，这个效果不可谓不高。
更加使人诧异的是，这种成长型思维模式对于曾经得差生而言影响极大，让他们明白哪怕是天生弱别人一筹依然可以与他们并肩甚至超越。可以看出这种思维模式得效率。
确实，只要肯付出多于常人的努力，没有什么事情是办不到的。有志者，事竟成，老祖宗留下的话依然可以有相当高的辨识度。我们今天所学习研究的东西，都是得付出加倍的努力才会获得我们想要的东西。
成长型思维模式对于人们的影响极大，那如果是让原本有天赋的人敏明白了这种思维模式，他是会依然靠自己的天赋更加出彩，还是两相结合更胜一筹呢？
未完待续...
