这标题也是连岳今天文章的标题，我不想承认我在抄袭，我的思想理念一直受连岳师父的影响，用一句文艺点的辞藻来说我抄袭标题的事，我更愿意表达成：拾来的话~
去年或许前年，连岳老师也写过这个题材的文章，他的一番话颠覆了我对写文章的认知，更确切的说应该是点醒了我，人始终要醒来的，有时候就等一颗火柴头。
白驹过隙，恍如隔日，说起写文章是从小学一年级开始的，不过那时候管它叫“看图写话”，但我经常调侃成“看图写瞎话”。
可能你不太同意我的说法，那我们就开始掰扯掰扯。还记得你写的第一篇日记吗？是不是写的关于今天早上几点起床、几点上下学、吃饭睡觉…你是不是怀疑我偷看了你的日记，不，其实我也是这么写的，他是一种孩子特有“文体”，我们的爸爸妈妈和老师统称它为“流水账”。
不过我却不这么认为，这样的写作手法是我们那个年龄段最坦诚最直白的描述方式，我手写我口，因为他在基于事实表达事实，你会发现不管是原始人的叽叽喳喳的语言还是到甲骨文的出现，不就是为了更准确的传达信息么。
这时候爸爸妈妈和老师们就会批评你的“流水账”，引导你升华文章主题思想，从那时候起我们就开始了12年的编瞎话旅程~
对于一个一年级的小朋友，文章除了描述基本事实外我们总是期待他最后一定要升华一下主题达到一定的人生哲学高度。
就拿写一篇关于植树的作文来说，首先他得有植树的体验，种树的铁锹都没有拿过，他下笔那一刻开始就在捏造自己是如何如何满头大汗，小红和小东是如何去河边打水……依靠瞎编乱造得出的文章充其量是语句通顺的废话罢了，按照语文老师国际标准惯例作文最后是升华主题思想吧，“保护环境人人有责”这种信手拈来的升华套路，熟悉得不要不要的，写到这里是否有似曾相识脸红耳赤的感觉，当写文章不是基于描述事实表达感情传递信息而是胡编瞎扯凑字数时，写作还有何意义。
有意义！这样写容易及格！
不知你有没有和我类似的经历，编假大空话时内心是诚惶诚恐的，也使人焦躁不安。捏造文章也同理，始于小学止于高考，写了12年，倒不如说是焦躁了12年，至少在我自己读书生涯里，最怕的是写作，下笔开始一直在搜肠刮肚寻觅好词佳句、成语典故，反而渐渐的吞没了自己想表达的内容思想，这样的土壤下成长的我，我说我喜欢写作，连我自己都笑了，笑我自己鬼话连篇，不喜欢焦躁不安的心里状态，在45分钟，不少于800字，文体不限，诗歌除外，现在每每看到这几个字眼，我的脑袋放空，瞎话开始集合，我的焦虑症也体现得淋漓尽致，伴随着不求高分，只求不离题的瞎编完的思想，在铃声响起时，画上最后一个句号，交卷，奔向食堂~
高考过去了八九年，语文成绩也不错，但在这种模式培育下，让我觉得，写作是不同于日常的表达，于是无话可说。经过训练，我学会了“写作”，但也就变成套路，写的也不是自己的真实，由于这种分裂，一有机会不写，我也就迅速放弃这种讨厌的事。
影响还没结束，我依然每年雷打不动的梦见自己高考作文交卷前没写完，有人称之为高考后遗症，但我觉得不够缜密，有点殃及池鱼之嫌，数学的最后那道大题我虽然永远只会写个“解”，但梦中惊醒我的却始终是没写完的作文~
我猜可能是瞎话写多了~
