1.一提到提升学习成绩也是很多老师期待的。说到学习流程，可能一部分老师没听说过，其实学习是有流程的，就像流水线一样，学习的流程是四个词，八个字，寻疑、暂存、解疑、巩固。
2.让学生从被动学习变成主动学习，因为我们都知道学习接收率金字塔。听看试听和演示都是被动学习，要想做到主动学习，首先要时讨论实践讲给别人听。
主动学习，从寻找疑问开始，有疑问。不是坏事儿。错题是天使。有疑问我们才会去思考答案，解决方法。如果解决不了先暂存。比如预习的过程中，可能有一些我们不太懂的，先把它暂存下来，上课听讲的时候有的放失。如果还有学不会的，可以在运用孙悟空学习法。领悟动手动脑，借人，借物。进入解疑环节。解答了疑问并不一定是真正的掌握，还需要巩固，因为艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们记忆的规律是先快后慢，如果刚学会的东西前几天不复习，可能以往的几率很大，为了能够达到长时记忆就需要巩固。重复重复再重复是巩固的法宝。让短时记忆变成长时记忆。
3.学生亲其师才能信其道。作为老师。对学生严没问题，关键是能让学生感受到爱，他才更愿意学习。换做是我们自己做学生的时候，如果你能够感受到这个老师的爱，会更加有学习动力呢？还是感觉到那个老师批评，指责，辱骂等他更愿意学习呢？答案不言而喻。
4.学习就是发现问题，解决问题的过程。
5.最怕的是有些人怕有问题。或者你问他哪儿不会，他说都不会问题连成片不容易解决，要找到具体的哪些不会有多少列多少，每天解决一点点，因为课程标准考点有限，每天解决一部分会的就会多一部分，不会的就会少一部分，所以我们要有一个新的理念，错题是天使。发现错题就说太好了，试多亏是现在发现了错题，我把这个错题弄会。中考，高考就不会再错。
6.改变思维方式。我们原来的二阶思维学习就是会和不会两个方面，现在我们要转变理念，我们把学习的内容分为三节思维:不会的、不熟练的和熟练的。一般来说熟练的通常是能得住分儿的，不熟的是会做不对的，不会的又分两种情况，一类是能学会的，一类暂时学不会的，如果是暂时学不会的，先暂存，先把能学会的学会不熟练的学熟练，分数就会能提升。
7.运用寻疑、暂存、解疑、巩固这四个流程，学习没有失败最多是半成品和成品两种。半成品就是暂存不会的，成品是已经学熟练的。
2024-11-5 22:00
