脾胃已经伤到不知道多少程度了，

在家是不是还给孩子吃寒凉的东西，比如雪糕？是吧教经典的老师就这点，你看我们一说古代的教育学家，又是什么政治家、文学家，为什么古代的一个名人都是文武双全，知道为什么吗？因为他学经典呀，他什么都会， 知道吗？嗯，连医学的经典，他也都会。都是倒背如流所以让他说什么他都能说的出来。所以也是因为这个原因吧我也特别喜欢学经典，现在就是没有老师催促我你几年几年之内一定要把哪些经典研究明白。我这个已经不用老师催促了，自己自然会找时间去学。每天再苦再难我至少得抽出一个小时的时间来读经典，还有一个就是我很珍惜跟孩子们在一起读经典的时间。就是我都不管他们读的怎么样？以行动引领行动我先开始读第二个我读完经典浑身通透我那气血通畅汗也都出来了我受益了，行了是吧自己也真是受益的东西。你用吟诵的方法跟孩子们哇哇读真是特别的好特别的美好。然后，你这一天晨读的时候一个小时跟孩子们读经，读完之后真是这一天都非常的舒畅非常的舒服。希望各位老师也是爱上经典。而且是所施，下所效嘛，你爱经典了，孩子们才会爱经典是吧？“读，跟着音频读”你都这样的，音频一放好孩子们，请跟音频读吧。爱上经典，读  。你怎么不读，读啊？ 你看你都不爱经典，然后你是个很能说话的时候你要是能 引经据典，海纳百川引经据典，太美妙的境界了。听着都可享受了啊，对老师那是《三字经》里面的话。可是，那发蒙，也学过。所以，可别让孩子捻上我们。可别等他说“老师那个我怎么觉得我学过那句话？”“是吗？哪句？”别让孩子把你给赶超了。这得是咱经典老师的底线呐得比孩子懂得多，希望各位老师也都能爱上经典吧。用你的爱去引领孩子对经典的热爱。经典真的是非常美这是经典教学的内容。接下来就是这个经典教学的方法。方法呢？我们总结三大教法。传道法，养心法，知行法。我们说师者所以传道授业解惑。所以第一个就必须用传道。传道这个道让孩子们去感知这个道。那可以用讲故事，可以演话剧可以八德……其实这个八德后面可以……方法是多种多样的大家尽可以八仙过海，各显其能。但是你得知道这个方法。你得知道你得把传道这个方法放在心上。不能只让孩子学到文字的罗列，我认为这是做老师的一个悲哀。像话剧我们也演，因为我们学校这个语文的教学叫大语文，经典只是大语文的一大块。历史课语文课甚至还有一门汉字文化课都是讲大语文的。大语文的共同方向都是我们的教学宗旨，传承汉字文化，实现孩子的幸福人生做服务。演话剧我就在历史上用很多在经典课上也可以用啊。当我们讲完一个经典比如说巴德的故事孝道的故事讲完之后是不是可以让孩子们来演一演。以前我最初讲《弟子规》的时候就运用很多这样的手法《弟子规》那时候我当编剧。你看一个经典的老师就是什么都能干就那个意思。那时候我最初教幼儿园的孩子学弟子规。我就把每一章编了一个个小故事，让他们来演今天换这个同学演明天换那个同学演。我把剧本儿都给他编排好了。说什么台词都给他准备好了让他回家去背台词背完台词就到这儿，再编排一下孩子们演得很开心而且就是他演过的东西他容易忘吗？他特别不容易忘他记得很牢很牢幼儿园的孩子，他能演呀。我记得最有意思的一个故事，当时演父母呼应勿缓。父母命，行勿懒父母教，须敬听，父母责，须顺承。的时候我就编了一个故事。是出必告，反必面他没有做到，说有一个小男孩儿在家里帮妈妈干活儿，你演的过程当中一、一定要生活化二，一定要符合圣贤的标准，引导他向善，演他正在帮妈妈摘菜，妈妈在别的房间里面，突然他的最要好的朋友明明在楼下喊他笑笑快下楼来玩吧，他听到之后也没跟妈妈说一声。就直接蹭-的串了出去，放下了手中的活就噌得串出门去，突然妈妈听到一声啊原来是笑笑在下楼的时候因为太快了，没有注意所以从楼上摔了下去。然后等笑笑再进来的时候，我们安排想真实化，然后笑笑就去医院看病了，等笑笑再进来的时候，贴了绷带沾点红血印，胳膊吊着，让他一瘸一拐进来，他一进来的形象把孩子们逗得笑的呀！这样孩子们乐学了，开心了。他们觉得哎呀经典真好玩了，经典还可以演这么多故事经典的意义太深了。他是不是会有这种向往之心？所以那时候不止每一章编一个故事，就是一个星期编一个故事，那个星期学到弟子规的哪个地方就编那一章的故事，入则孝的就编孝的故事，出则悌就编悌的故事同学们之间互相相处的，其实你看那么小的孩子最多的遇到的问题就是跟父母的和跟朋友的，所以就是入则孝和出则悌用的最多，所以就是演来演去编各种剧，但是编的剧一定要注重教学原理的，一，孩子得喜欢，乐学。别演都是那种像大人的剧幕，太古板了，不是那么适合孩子的，偶尔可以一试但不可以永远只是演这种板板的戏，他没有那么生活过他演不出来。