公开课，按照行事周历，每周至少两个教研组进行展示，每个老师都很认真地备课，力求上出新意，追求每个学期有提高。这个提高一半来自自身的刻苦努力，一半来自同学科组老师客观实在的评课。对于评课，老师们很在意，这是对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，是对自己课堂的诊断和分析。校内常规的公开课，一般都在课间简短评析，听课老师站在观课角度，说存在的问题和改进的意见，这其实是从“你”看不到的角度帮你找问题，这样做可以更快提高教艺，省时高效。
每月一课，学校分周次进行，程式是：集体备课—课堂研磨—评课议课—展示研讨。这样的形式，能快速提升教师的授课水平。针对一名老师，从备课开始，反复打磨，一直到登台展示，这是一个艰辛的过程，每一个被磨老师，都要经历选课、搜集资料、屡备屡改这样的环节，心情要经历迷茫、焦虑、忐忑、灰心、山穷水尽、屡想放弃、略有成就，以及终于完成任务之后的放松、反思遗憾、喜悦……这就是“磨”，个中滋味只会比我描述的更复杂多样，但经历过，会爱上这个痛并快乐的成长阶梯，这是多少人“从你看不到的角度看你”，全面而实在！学校一般都先磨新进老师的课，经过这样一个阶段，新教师会快速融入团队，教法互融，共同提高。
我常常感动于清华附小窦桂梅校长的成长。窦校长吉林师范大学毕业，从吉林一小，一步步走到北京清华附小任校长，这样的跨越，是日复一日的不懈努力，从她讲述的个人成长经历中可见一斑。
她这样写道：“我越来越感悟到:课堂教学真是一门艺术，有领导、专家指导的公开课更是提高教学水平的快车道。于是我找到校长要求上公开课。工作了30多年的李校长，从没有见过自己争取上公开课的教师。他告诉我，要先在年级组练练，然后再说。于是年级组的教活动，我都特别积极地参加。除了年级组内老师的帮助，我三天两头请导、专家听课，每一次接受领导评课我都郑重地把本子打开念道:‘上节课里您告诉我有以下几条缺点，您看这节课我改了多少。第一条第二条…’我经常用录音机把自己的教学过程录下来回家细听，把发现的问题记在心里，争取在下堂课改进。”
这是典型的“从你看不到的角度看你”的经典作法，效果真好。
她厚实的积累是这么炼成的：“小时候没有读过多少书的我，当上教师以后觉得腹中空空，于是把书籍作为自己成长的土壤。后来，上网阅读也成了我学习的一部分。无论工作怎么忙，我都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁。《南方周末》《人民教育》《书屋》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。从23岁到32岁在作为居家女人最为辛劳的时期，我利用9年的时间，从函授的专科一直读到师大研究生课程班。记得报考中文函授本科的时候，我每天下午5点钟到师范学院进行补课学习，晚上9点钟到家后，再给孩子做第二天上幼儿园的菜，有时还要备课，或者给学生改作业。之后，我再复习成人高的内容，直到半夜才睡觉。半年下来，我以第二名的优异成绩考上了中文函授本科。几年下来，记下了20多万字的读书笔记，500多万字的文摘卡片。”
仔细读她的这些话，这是“从我们看不到的角度看她”，这给我们启发，为我们树立了榜样，让我们在每一天做事时总能充满力量。
我们每个人的一天都是24小时，使用方式却千差万别。错把忙碌当高效，往往事倍功半；懂得高效做事，生活便能容得下更多美好与充实。时间会掌控，生活能自律，做事有效率，迎接我们的将是最为美好的蜕变。
正如毛不易《入海》歌词中写到：时间会回答成长，成长会回答梦想，梦想会回答生活，生活会回答你我的模样。
一起共勉。
