就教师专业发展而言，“互联网+”时代，教师又将如何面对教育的改变呢? “兴成长计划”的出现。在于集通信技术、计算机技术、移动技术、网络技术于一体，为教育创建新的设计、开发、利用、管理和评价提供了教师和学生共同成长的平台。更是实践中与互联网等新技术相结合的教学创新。 ‘’兴成长计划”无疑就是教师发展新渠道的再造和重组 ，对“互联网+”时代的创新型教师培养的践行。也是针对每一个教师在已有优秀理念、方法基础上，对适合自身教学提升的有益尝试和大胆探索。“兴成长计划”真正体现“互联网+”的创新特色，针对性强。这种创新因为有“兴成长计划”参与，有名师和抱团成长的核心理念，给每个教师教学专业发展带来新的思路和体验兴成长计划与教师教学能力、个人经验、主观感受、教学传承为主的传统教学实践方式不同而是教学实践要更多地体现基于技术参与的教学过程、基于数据分析的教学优化、基于实证分析的教研合作、基于个性张扬的教研自由。
“互联网+”时代下教学的发展趋势，也是教师必须面对的新挑战，发展机遇和动力。正像苗壮讲的：“教育需要一辈子去践行，不忘初心，方得始终，牢记使命，终其一生”。进人“互联网+”时代，教师专业发展的重点在于让技术无缝地“编织”进教学，都是“互联网+”时代教师专业发展的独特性，归根到底还是需要教师保持极富个人特色的独立思考。苗壮老师介绍他的教学理念、教学模式等，更多的是从国家的教育机制、学校存在的根本意义、当前教学的现状与改革方法等与大家进行对话。印象最深的就是他”不要让教育成为空中楼阁，努力让教育回归现实。向下扎根，向上生长。只有立足脚下，才能放眼未来。“”苗壮老师给我很深的印象，高水平的教师专业发展活动不等于一言堂的名师讲座或示范性样板课，教学交流其实就是一场场不用达成共识的思想碰撞。经验分享或学习榜样带来的多是模仿，数据收集实证分析多是规范，而自由思考和满怀热情，才有可能带来创造。它需要教师持续的热情，发自内心的渴望，以及和学生共同成长的成就感。“兴成长计划”是一个充满个性化创造的过程，来帮助我实现教学优化。
