更新于2019.2.13
第24条笔记：怎样学习别的教师的经验
作为师范生，从大学毕业后进入学校开始教学生涯，第一件事免不了要做的就是去听课。根据作者的观点，学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创造。他提醒我们要注意节约时间，一个接一个去听所有教师的课，是很难得到教育技巧的要领的。
那么，怎样才能达到高效听课的目的呢？
#听课前#
作者建议我们可以先看看低年级教师的学生的练习本。如果发现大部分学生字迹端正秀丽，说明在这个班里可以学到很多东西。
练习本里包含了全部教育过程的成果，字写得好还是坏，不仅取决于阅读量的高低，也取决于阅读质量的高低。
#听课中#
一开始，你可能是奔着学习教师如何教会儿童写好字去的，但是听着听着你就发现，好像有很多东西跟你的观察对象没有什么直接关联。你也不必感到迷茫，要想学会他人的经验，首先要理解这件事取决于哪些条件。这样的观点一旦树立，你就会意识到，学习优秀的经验，学的其实不是经验，是思想和理念，最后才是方法。
接着听下去，你会慢慢发现这个班上学生的阅读能力也很强，他们能一眼抓到好几个词和句子成分，能边读边思考，因此在朗读时能够抑扬顿挫，富有感情。你再继续听，与自己的课做对比，就算照着他的方法授课，授课结果也不尽相同，到底良好的教学效果取决于什么呢？
#听课后#
作者认为，这个时候我们应该去问问学生，尽可能了解一下他们的家庭生活状况，于是你就会渐渐明白，良好的鹅阅读时取决于多种因素的：学生家庭的智力生活、学生小时候听过的故事、学生的课外阅读习惯、教师能否注意知识和实际能力的相互关系等。
于是你就会有了结论：在教育工作中，没有一种结果时单靠某一项措施就能取得的，每一种结果的取得，往往都是由上十种、上百种看起来跟所研究的、观察的、探索的对象相距甚远的、没有直接联系的因素决定的。
经过深入思考优秀教师的经验，我们也能得出：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。而这，才是听课的重点。
没有个人思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，那么任何的提高教学法的工作都是不可思议的。
从教者，我们需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育，在此基础上，才能逐步形成自己的教育思想。
今天把种子播种到修整得极好的土壤里去，却远不是明天就会长出幼芽的。
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