今天读了《纪琼谈家》第二章的第二个案例——基础差的孩子怎样快速提升成绩。
连线求助的是一位九年级男孩的妈妈。在这个家庭中，妈妈常年在深圳打工，五十多岁的爸爸退休在家照顾孩子，孩子学习很努力，但基础比较差，成绩在班里处于中下水平。妈妈希望院长能够支支招，帮助孩子提升成绩。
院长首先询问了这个家庭中爸爸妈妈对孩子成绩的态度，以及为孩子提升成绩做了哪些努力。妈妈表示平时会督促孩子学习，并且家校关系处得很好。爸爸持放任态度，认为孩子成绩不理想是因为没有认识到学习的重要性，如果孩子认识到学习的重要性，成绩自然就上去了。
了解家庭情况后，院长从三方面给出建议：
1、学习方面。一是，让孩子把会的弄对，把不会的弄会。宁可要精准的错误，不要模糊的正确。遇到不会的，要懂得寻求帮助，向老师、向同学寻求帮助；二是掌握文理科目的学习方法。针对理科类课程，要勤学多问，练思维；针对文科类课程，有两种方法——一种是直接把答案写卷子上，熟读卷子；一种是“三步曲”，即做题、还原到课本上、熟读课本。
2、生活方面。让孩子在生活中关心爸爸，一是培养孩子的孝心；二是孩子关心爸爸，爸爸的心就柔软。爸爸的心越柔软，身体就越健康。身体越健康，就能更好地照顾孩子，从而形成家庭氛围的正能量循环。
3、关系方面。让孩子重视和老师的关系。这里要注意两点，一是如果遇到不太好的老师，避免争辩对抗；二是教孩子让老师看到他的努力。
梳理院长的沟通过程，重点可以概括为两个部分——氛围和方法。
第一部分，院长关注了这个家庭的氛围，特别是陪伴孩子的爸爸的态度。我个人认为，爸爸“随便”的态度其实并不好。虽然有接纳的成分在，但也有放弃希望的感觉，这对于孩子的学习动力是一个打击。
有句话说，父母的嘴里有着孩子的未来！为什么呢？因为父母作为孩子最亲近最信赖的人，说出来的话对孩子有着巨大的影响力。如果父母总是关注指出孩子的问题（虽然是抱着让孩子更好的心），孩子接收到的就更多是自己不够好的地方，这是一种负向强化。久而久之，孩子会变的自卑。当这种负向的信息越来越多地压向孩子的时候，加之外界环境中面临的压力或挫折，内忧外患，他有可能会不堪重负，从而出现躺平或者自伤的情况。相反，如果父母总是关注孩子做到的部分，如孩子的努力、进步、为家庭的付出等，给予肯定，孩子接收到的就更多是自己“好”的信息，这是一种正向强化。正向信息能够让孩子更安心（无后顾之忧），并给孩子更多进一步向前进的动力，如肯定努力肯定进步，能够推动孩子去复盘，看看自己是如何努力的，是怎样进步的，有哪些方法或者做到了哪些，这能够推动孩子去进一步探索，探索更多的方法，探索更好的未来。
所以，父母应该营造积极乐观的家庭氛围，让孩子在“富氧”的环境中，探索成长。
第二部分，院长给了家长方法的指引，即上文所说学习、生活、关系三个方面的建议。
学习上善于求助，并探寻适合自己的学习方法。
生活上关心爸爸，营造和谐温暖的家庭环境。在这里，有的人可能会想，一个九年级的孩子，你能指望他在营造家庭氛围上使多大力，起多大作用？我认为重点不在于孩子一定要做多少关心爸爸的事，而在于孩子心态的调整。首先，儿子关心老子是天经地义的，我们的文化使然；其次，引导孩子看到“关心爸爸——爸爸心更柔软——爸爸更健康+父子冲突减少——爸爸更好地照顾儿子”这个良性循环，调整认知，看到真相（孩子关心爸爸可以让爸爸更好地照顾自己），从而降低“付出感”，进而发自内心、没有心理负担地更愿意关心爸爸，孩子的心里能量就会更强！
ps.付出和付出感是不同的。过强的付出感会让付出的人觉得委屈、心里不平衡，从而引起内耗，破坏关系，甚至引发冲突。
关系上和老师处好关系，不以对抗作无谓的能量消耗，并通过让老师看到自己的努力，得到老师更多的支持。其实老师并不讨厌成绩差的孩子，对于成绩不理想但努力的孩子，老师往往是非常愿意给予助力的。所以，这里让老师知道自己努力也很重要。
短短的一篇咨询记录文，让我受益良多，特做如上总结。
感谢院长的指引！
感谢燕美老师的推动！
感谢伙伴们的支持！
也感谢我自己的勇于挑战！
