未来的学习空间更灵活、智慧，未来的学习方式更主动、深度。未来不是我们要到达的地方，而是我们自己创造的远方！
二十岁的W说：“阅读是一件很有意思的事，也是很私人、非功利的，每个人都应该找到各自阅读的驱动力。阅读是激发反思的推动力，你阅读得越多，思想越新鲜，发现的问题越多，看待问题的角度越多元，解决问题的能力越强。阅读让你学着独立思考，不断形成更加清晰的判断。根本就没有抽象的阅读这件事，只有面对具体的书的具体的阅读。”
年轻教师X*H*J*W说：“总有一些不得不读的书，可以用任务来驱动，设计一些游戏性的目标，选择有趣的内容，从被动阅读变为主动阅读。教师作为世界的人，应该有全球视野，成为“大阅读”的践行者，书本、网络、话剧、电影、值得学习的导师、伙伴，都是我们需要“阅读”的对象。”
教育的目的就是让人们获得面向未来的生存能力。作为教师首先需要与未来对接。互联网时代的今天，世界是平的，我们需要在阅读中获得看待世界的基本价值，形成反思性思考能力。
阅读的本质需要确立价值，保持开放，自我教育，拥有情怀，建立信念，思维迭代。阅读注入领跑时代的力量。
寻找最适合自己的阅读：知识结构（本体性知识，教育学心理学知识，人类基本知识）经典或专业程度（根本书籍，承载人类文明，学科奠基之作，大家小书）面临的重大问题（项目式阅读，任务驱动）自己的阅读水平（分享式阅读，主动输出）。
阅读如何创造价值？公共知识，思维模型，流程清单，价值迁移，创新行动，经验迭代。 在学以致用的过程中，书本知识就转化成我们的经验与智慧，形成我们的思想和核心竞争力。这样的阅读不断唤醒我们的感受力、洞察力、转化力、思维力和行动力。
这个时代需要悦读，以静水深流的沉潜抵抗外界带来的焦虑，还内心一份宁静，开阔，生机勃勃。知识爆炸的今天，需要悦读。
美国哈珀*李《杀死一只知更鸟》我以前从未热爱过阅读，可现在我则担心起要失掉它了。阅读就像一个人的呼吸，即使不喜欢也不能不做。
朱永新教授曾说“人是流动的，书也是流动的，但总会有一个时刻，人与书会暂时停止脚步，彼此凝视，由此诞生的一切，是阅读行为产生的所有魅力所在。”
可见阅读很重要，我们需要需要阅读，更需要悦读。
