我是一名农村学生，我在学校因为学习努力成了老师心中的优生。我也很高兴，我早已为自己的明天做了大胆勾勒，我不谦虚，我不胆怯，反而还觉得理所当然。青春原来可以这样张扬！
大明中学在山洼洼里，地势狭小而偏僻，学校的硬件“软不拉叽”，不知道的人还以为这学校只是一个稍大的农家院落。别看学校的外貌如此不堪，但里面的老师却个个让我佩服：他们对工作兢兢业业，对学生事事具细，辅导天天必做……所以，我喜欢大明中学，更喜欢大明中学的老师，但是,我却不喜欢成为大明中学老师眼中的优生。我喜欢和异性交朋友，老师说我早恋，影响中考；我喜欢上网，老师说我有网瘾，影响中考；我喜欢做事情慢慢腾腾的，老师说我老不慌，影响中考……老师是从来不问为什么的。我就在和老师你进我退我退你进的拉锯战中学习着。
时间过得很快，两年过去了，我读初三了。我依然是老师眼中的优生。今天，第二学月成绩排出来了；今天，也不再像以往那样各班召开优生会，而是取全年级前三十名一起召开。看着窗外一排排春风得意鱼贯而过的优生，我为自己身在其中而自豪。因为大家都知道，国重，省重的人就在其中了。但是自豪归自豪，我就怕老师的唠叨，像紧箍咒一般的难受！
今晚参会的人很多，除了我们三十个学生之外，还有校领导（校长和教导主任），还有两位班主任。还有其他科的科任老师。他们都表情严肃。当我们走进办公室的刹那，一种极度压抑的感觉油然而生。因为这又将是一场批判与豪夺的大会。
首先发言的是尹校长和李主任，他们由于没深入教我们这个级，所以他们的发言大多是领导式的提纲挈领。他们先对我们在坐的各位表样了一番，说我们是大明中学的佼佼者，是学校的未来，是学校其他学弟学妹们的榜样……当然还有那些和善的批评：说我们有些沾沾自喜，没有树立一个团结好学上进的集体。言下之意就是说我们愧对优生称号。我就没想过要当这种为了做优生而努力做优生的优生。这无异于榜样的傀儡。
其次发言的是纪老师。纪老师既是三年级一班的班主任，同时又是三年级两个班的英语教师，所以他对我们是了如指掌，再加上纪老师为人正直，看问题有入木三分的本事，我们都称呼他为“校园鲁迅”,他很受我们的敬重。
纪老师的发言并没有那种领导式的总体评价，他的评价有点有面，从学习态度到学习方法，从平常表现到性格培养……由表及里，由浅入深，字字铿锵，句句在理，振聋发聩，他把我们从里到外都清理了一翻，仿佛是给我们做了一个剥皮掏肺的手术，只剩下躯壳了。
在学习方法上，他说我们盲目学习，不懂归纳，不懂反省，不懂讨论，不懂做笔记，不懂如何安排时间，不懂如何平衡文理……听着听着，我原本自豪的头低下了，我觉得自己的自豪仿佛是自己骄傲的笑柄。我扪心自问，我真的能做到那些吗？反省，归纳，讨论，时间，合理等一系列的内涵我究竟又弄懂了多少呢？除非我是一个逻辑学家，思想家，数学家。我觉得自己努力了，但我有时还是想玩，还是想去网络上看看那些奇闻异事。
在学习态度上，说我们丢三落四，朝秦暮楚，没有恒心和毅力。老师啊，我知道毅力和恒心对于人的成长来说很重要，可是谁能把多彩的青春全部用恒心和毅力来充填呢，即使有，我的青春岂不是单调了点？我有时就觉得生活就是耍杂技，要面面精通，手手到位，可我们才是刚入门的孩子，丢三拉四，技术不精，朝秦暮楚，心性不定，这是正常的。
纪老师虽不是教数学的，但这笔账算得我们哑口无言！这次年级排名，前后名次间的分数差距小，年级第十二名与第十八名之间仅差两分。纪老师分析到：全镇共七个班，四百人左右，这两分如果在全镇排名，这次就可超越四十人左右，如果在全区排名，那就可以超越几百人甚至上千人，所以不要小觑了这两分。这两分的获得难吗？不难！我们共有九科，每科多一分，就可以多九分了，同学们，想想这九分又可以超越多少人？如果每科多两分，就会多十八分，同学们，十八分又可以让你们前进多少名呢？这账算得细而精。让我知道了两分的重要性。但事实果真如此吗？这两分，就会把很多人限制在优生以外的行列中，就会把人阻隔在重点中学与普通中学的门口。两分，说少，却又不知道要花多少个日日夜夜来争取，说多，曲指两分而已，随便那科细心点就可以得到了。唉，分数，要命的分数，简单之极，难取之至。难道一些冷冰冰的数字就决定了我的一生吗？
……
还有许多，从生活观念到学习态度，从人生理想到人生价值，纪老师精打细算，既让我万般佩服，又让我浑身难受。我迷惘了，我们所谓的优生都不堪一击，更何况是其余没来开会的同学呢？这使我想起了唐僧那只是针对孙悟空的紧箍咒，我不知道这是为了让他少闯祸还是为了驯服管理，我只觉得自己被上了紧箍咒，老师每次念完之后，我灰心木立，双腿沉重！因为我按我的方式来学习，我很快乐！但老师不喜欢，总爱说我不正经！
我面对大明中学的老师，是又爱又怕又烦。爱，是因为他们爱我们如子女，急我们之所未急，想我们之所未想；怕，是因为他们的唠叨像海水翻腾起的泡沫一样多；烦，是因为每次月考后都有一次对我们的精神枷锁！
优秀是我喜欢的，因为做到优秀的过程，是让我快乐的！我把学习当乐趣，是因为有左冲又突的惊险与刺激，有懈怠与努力的焦灼与快乐，偷懒与恶补的快意！让我面对如此多的要求和繁杂的规矩，我徘徊不定，举步维艰！
