从点滴做起
——三月份教学工作周总结2
不知不觉，又过去了一周。这一周里，我陪伴着孩子们从点滴做起，感受着他们的每一个小小的改变。
一、明确任务，落实到人
这主要表现在两个方面，一是早读，二是周测。
每天早读，我把任务写到黑板上，并告诉同学们每项任务的时间分配。为了给其他同学起到榜样示范作用，我会把过关学生的名单写到黑板上。
周测试卷，先是集体讲解，然后让学生更正。在更正过程中，有错的我会逐一为他们再次解读。在考后百分过程中，针对他们的个性问题，分别对待。先是告诉他们各类题的更正办法，然后告诉他们错在哪里，应该怎么去改正。
每个孩子都是独一无二的，所以我需要不断的去鼓励他们，引领他们，让他们都感到学习的快乐。
二、学会分解，小步向前
英语学科不同于其他。从一开始有些学生就没有过单词关，给他们的英语学习带来很大困难，甚至其中一些人早早的对英语已经失去了信心。
在这种情况下，为了帮助学生体验到成功的喜悦，我会把任务进行分解，允许他们分成两次过关。对于那些背诵有困难的学生，我要求他们可以将句子读会。
三、寓教于乐，开心课堂
现在的课堂上，几乎每节课都使用课件。为了避免老师一言堂，我在教学过程中还专门设计了一些学生活动。比如句子配对或者填词题，学生们最喜欢做这样的练习。
每当他们做完之后，自己就随即点了“检查答案”。最喜欢他们看到“正确” 时的快乐表情。
对于听说课，我会给学生制造一些上台表演对话的机会。每当这个时候，学生们总是踊跃参与。有时，尽管他们的发音不太准确，但是只要敢于直面，就值得夸奖。
四、及时鼓励，以文引领
对待学生，最大方也最有效的就是及时鼓励了。
三班的常腾文，英语入班成绩不及格，但是我发现跟他交流了几次之后，他对英语好像有点儿感觉了。上一周，在表演对话这个环节，他自己主动请求同伴举手发言。为此，我为他写下《抓住教育的契机》一文并发给了家长。
上周三，二班的早读效果不错，同学们在规定的时间内完成各项任务，我为他们写下《请为自己鼓掌——记802班的一次英语早读》，在周五下午发到班级群里，号召家长利用周末时间多跟孩子沟通，多鼓励孩子。
每一份努力都不会白费，期待着孩子们更多优秀表现。
