基于杜威的从“做中学”理论的学习，教师在进行教学时，不能仅着眼于学
生目前的成绩，一味的传授知识，而应该创设适当的情景，让学生自己动手实际
操作，运用眼耳手口，多种感官协同作用，经历失败与挫折后将抽象、难懂的理
性认识进行分解，最后再通过思考与整合，将零散的、片面的感性材料升华为理
性认识。因此开展趣味化学实验时在保证安全的前提下应尽可能的让学生自己设
计方案、自己动手操作，这不仅能提升学习兴趣，更能让学生深切体验实验的全
过程、体会获得知识的历程。
本篇论文的读后感，感觉趣味化学实验确实很有趣，只是感觉这些都是散点，这些都是让人觉得会有趣，但是无用，走马观花地看，最后统统会忘记，学生真正学会的是那些一直会被使用的知识，大约用进废退就是这个道理。
