文/美峰 2019.5.18
在教学中，和天真烂漫的学生打交道，给他们点阳光，足以灿烂如花。
今天上午第三节语文课，我没有讲新课，而是一节习题讲解课，在课堂上看到了两个学生，趴在桌子上，东瞧瞧西看看，就是没有心思听课。
对于这样的学生，每个班级里都会遇到，或多或少人数不一。这些孩子有的基础不好，有的精力不集中，有的不愿意学习，对学习不感兴趣，有的是家长疏于管教，养成了懒散的习惯，总之这一部分学生不学习，处于自我放弃的状态。
其实这样的学生在班级群里也是很让人心疼的孩子。他们学不会，为了某种原因，又不得不来到学校，在教室上课。但是课堂对于这些孩子不是快乐，而是折磨、煎熬，他们一分一秒的数着时间过日子，多么的漫长。从上课就在盼着下课，就像在车站等车，一分一秒都是多么的漫长。但是他们忍耐着，配合着老师，委屈着自己。
每当看到这样的孩子，我都会在课堂上多看他几眼，多给他们一点微笑，对他们提出一些要求，哪怕是上课写几个字，读一页书，对他们来说也是一种关心和爱护。课下多和他们聊几句，多说几句鼓励到话，提一些要求，对他们来说，得到老师的关心比什么都好。
今天遇到的三个孩子，是我刚刚接到的一个班的孩子，我还不知道他们的名字，只是发现课堂上他们精力不集中，根本不知道我讲到了哪里。他们看到我在注意他们，不好意思的给我一个无奈的微笑，然后拿起语文练习册，随便找一个空白处开始胡乱的写着歪歪扭扭的字。我拿着书边讲边走到他们身边，看到他们答非所问的写着，真的是驴头不对马嘴，我不好意思直接指出他们的无知，会让他们很没面子，从而产生抵触情绪。更何况这样的学生对于老师的批评早已有了抵抗力，再重的话对他们也许如春风拂面，根本不起作用，批评多了反而适得其反，激情他们逆反心理，以后更难教育了。
想到这里，我弯下腰，伸出手指指一下正在讲着的题目，用目光示意他们，我现在正在讲这一题题，他们抬头看看我，噌的一下脸红了，不好意思的低下了头。
我离开他们的座位，继续讲题。他们的注意力也集中了很多。抬头看看我，然后脸上露出幸福的微笑。开始拿起笔记着答案。一节课下来，这几个从来就不听课的孩子终于平心静气的听课了，我心里窃喜。
下课后，我喊着几个孩子到教室外面聊聊。他们几个高兴的和我聊天，说着这一节课的感受，一个孩子笑着说:“老师，这节课我学会了几道题”。另一个学生说:“老师，我今天记着笔记了”，还有一个高个子瘦瘦的男生说:“老师，这节课时间过得真快”。看着几个孩子灿烂的笑容，我开心极了。告诉他们说:“以后上课要好好听课，相信你们可以学会的。”他们看着我，高兴的点头示意，然后他们就一蹦一跳的转身回教室了。
虽然是一节普通的不能在普通的课堂，对待几个不爱学习的孩子多给予一点特殊的照顾，多站在他们的角度想想，多给予他们一点关心，他们就会像花儿一样灿烂。教育不是工厂，对所有的产品一个标准评价合格与否；教育学生应该像农民种庄稼一个，尊重植物生长的规律，个性的差异，只要给点阳光，相信每一粒种子都会开花结果，只不过有的早，有的晚而已。
在教学中，多一点温暖，相信每一个孩子都会温暖如春；多一点雨露，相信每一个孩子都会温润如玉；多给一点阳光，相信每一个孩子都灿烂如花。相信每一个孩子都是给点阳光就灿烂，生命就是如此美好，只要健康的向上的就是好的，教育就是塑造生命的过程。
