这你就理解了，为什么今年我看到小微学校会兴奋，因为，小微学校在组织这盏灯上有先发优势，它天然扁平，组织里的每一个人就像是社区成员相互信任、共同成长。它的七盏灯虽然还不太平衡，但是无论从出发点还是落脚点，都运行到了教育本质的轨道上，让每一个孩子成为更好的自己。
比如，在成都的先锋学习社区，我看到30多个被传统学校放弃的孩子，他们有的因为不适应讲授式的教学方式而成绩不佳，有的找不到学习的意义而沉湎游戏，有的因为心理问题而逃避上学。当家长抱着一丝希望把孩子送到先锋的时候，这里的老师们选择了陪伴与包容。他们深知教育就是让每一个孩子可以不一样地走上伟大的道路，因此重新设计了学习空间，让孩子们按照自己的方式自主选择。
老师们用平等的师生关系，一点点找到沉湎游戏的孩子的根本问题，是没有建立起时间概念，他们让孩子们学会了规划，进而让学生获得了自信，找到了人生的目标和热爱的职业方向。
好，这是回到人的本来，那么新世纪第三个10年即将开始之际，教育还必须思考另一个问题，我把它称为“眺望人之未来”，就是看教育七盏灯的联动是否能充分发挥人的优势，在人机和谐共处中创造人类社会新常态。
当以前的简单技术变成人工智能这样的复杂技术时，人与机器如何协同共存的问题就成为教育不可回避的重大命题。
《经济学人》杂志在2019年推出过一期封面报道，题目叫《可怕的不是机器替代人，而是人变成机器》。如果我们再按照以前工业时代的大规模、流水线、标准化生产人的话，那么人的确就会被机器所取代。因此从这个意义上说，教育七盏灯的运转必然要走到人之为人的特性轨道上来。
在智能机器出现之前，所有的机器仅仅是人类手脚的放大器，不会思考，没有智能，因此完全听从于人的控制。但是现代人工智能，
开始在模式识别、复杂算法以及其他极具人性化的领域展现出广阔的发展空间，这意味着人与机器之间的关系变成了主体之间的共处关系。
