众所周知，德育是众育之首，班主任工作对学生的成长成才有着深远的影响，班主任工作千头万绪，要想从纷繁复杂的工作中找到头绪，就必须抓主要矛盾，而德育工作中的“大”与“小”的矛盾统一,便是管理班级的一个突破口。结合七一班班主任工作，对辩证实施“大题小做”与“小题大做”,好学生思想教育工作进行分享。
在“大事化小”中树立威信。规矩意识是七年级同学所缺乏的，何时进行合适的德育教育是要抓契机的，班主任就要具备一双慧眼。在某个午后，同学A 因过生日请假外出买零食，在家长提前沟通的情况下批准了假条，四十多分钟过去不见返校，就找了两位同学去寻找，教室里的同学就七嘴八舌的说开了，她不仅给自己买而且给其他人带，并且收取跑路费一元，由于钱不多十几位同学参与其中。思忖良久，这是一次让同学们知道规矩的好机会。在大家都到了之后我做了如下处理：首先，让一同学去我宿舍为其拿水果作为A的生日礼物；其次，回来后同学们为其送上生日祝福；最后，全班进行教育。“互助是我们团结的一种体现，但是不是用钱来衡量，收取跑路费就是有违初衷，法不责众，但无规矩不成方圆。所以涉事者抄写《中小学生一日常规》一次，作为惩罚”。面对同学们的行为没有太多说教，用冷处理的形式让其知道何为规矩，对全班同学也是一次警醒。
在“小题大做”中树立榜样。小李同学是双留守儿童，从小和爷奶一起生活，母亲走了，父亲十几年不回家，孩子自身学习成绩靠后，不交流没自信。什么能让孩子发生改变呢？我想是爱和鼓励。在和其父亲沟通后，让她有什么想和女儿说的给我发微信上可以代为转告，那一次是特别长的一段聊天记录，为了能够让L同学感受到被重视我将聊天记录打印给她，与她交流，让她去担任小组长管理其他两个差不多层次同学的语文学习。在她的努力下拖后腿的现象有所改善，学校就行期中考试表彰时，在班级里将她选为进步生，将获奖照片在家校联系群里展示。后面就有了一系列的变化，会主动问我还有什么任务是需要进一步巩固的，自己因事错过考试会主动问组员的情况，校级诗词大会时全班同学邀请她一起参加，腼腆的笑了，开心的笑了，这样的榜样值得我们再去塑造，让这样的她带领两个人，三个人，带领全班人共同上进，这就是榜样的力量。
德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”非常优美，非常诗意。他告诉我们的是一个重要的概念：教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃，一种开悟，一种得道…七年级一班的故事一直在上演，苦乐参半，悲欢几许，在“大事化小”和“小事化了”中我们一起成长…
