唐老师在自己班上做了一项改革试验：让学生来讲课。例如，预习课文就是让学生模仿老师的做法查资料、备课，课堂上先让一个备好课的学生讲课，然后大家一起讨论、补充、修改，唐老师再根据学生学习的实际情况提出几个较为重要的问题或引导学生自主学习，或者让学生合作学习，最后留出质疑的时间让学生畅所欲言。阅读课是这样，习作课是这样，甚至出卷、考试、评卷也是如出一辙。唐老师所在班级学生的语文考试成绩和综合素质总是在校年级阶段名列前茅，家长对此不屑一顾，说这位教师对教学不负责任，有偷懒之嫌。其他教师也认为这做法不妥当，不值得提倡。

问题：请从新课程理念的角度，对唐老师的教学模式做出评价。

【参考答案】

（1）新课程倡导交往与互动的教学观，教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。唐老师让学生来讲课，学生共同交流、沟通，体现了其教师角色的转变，由教学中的主角转向‚平等中的首席，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

（2）学习方式转变被看成是新课程改革的显著特征和核心任务。新型学习方式强调学生的自主、合作、探究，教师由原来课堂教学的主导者转变为学生学习活动的组织者、探究发现的引导者、与学生共同学习的合作者。唐老师让学生来讲课，引导学生自主学习，或让学生合作学习，鼓励学生质疑，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

（3）新课程强调教师教学行为的转变。在对待教学关系上，新课程强调帮助引导。唐老师在学生讲完课后，根据学生学习的实际情况提出几个较为重要的问题或引导学生自主学习，有利于助学生进一步掌握知识。