今天看了一档家庭节目，妈妈在厨房里准备晚餐，孩子坐在书桌前写作业，但没写多久就问妈妈问题，“这个字读什么”“这道题怎么做”，最后妈妈不得不放在手中的菜，在书桌前陪他写作业。
这期间，孩子做的题有很多错误，妈妈在不断提醒他怎么做，后来妈妈都暴跳如雷了，孩子也哭了，但作业还是没有完成。
我们就在分析这个孩子学校回来做作业的场景。
这样的场景熟悉不？
其实从孩子一进门，妈妈就没有关注孩子的情绪，就直接让孩子去写作业，孩子试图做些什么来引起妈妈的关注，让她能与自己沟通交流，显然没有。妈妈只是让孩子做作业，而且一看看着做错了就说他粗心，不仔细看题什么的，孩子的情绪更加激动，最后两个人都情绪失控了。
孩子回家明显脸上不高兴，他希望妈妈能看到他不高兴而关心他发生了什么事，结果妈妈无视了，他也有点不情愿的打开了书包做作业。
情绪没平和的孩子坐在书桌前写作业显然是三心二意，换位思考如果我们心情不好的时候让我们专心做题能定的下心来吗？于是他希望得到妈妈的关注，就一会跑厨房问问妈妈这个读什么，那个题怎么解。他是希望通过他的方式来得到妈妈的关注，显然他成功了。
他不知道他这样做妈妈解读会是这孩子怎么那么笨，这也不会，那也不会。结果当妈妈看到他做错题就是批评、指责，最后两个人情绪都挺激动的，鸡飞狗跳的事就发生了。破坏了和谐的亲子关系。
妈妈是认为孩子是粗心大意才导致不会做题，她去指正孩子时忘记了先平和自己和孩子情绪，只有在孩子情绪平和以后，你说的他才听的进，否则就是如同“火上浇油”般。
