各位领导，各位老师下午好。 借这次去长垣一中学习的机会，我谈谈教学工作上的想法。面对着参差不齐，甚至对我们所讲内容，脑中是一片空白的学生，我们吐槽抱怨甚至有些生气，但说归说、怨归怨。老师们还是敬业如初，初心不改，嘴上虽无奈，但内心本质还是想利用各种策略措施培优补差，所以学习其他学校的优点，能帮助我们有效高效教学。我从以下三方面谈一谈:
一、教会学生预习的方法。
老师们先看图片
这是长垣一中学生利用晚自习提前预习，自己读书查资料写的，而我在教学上为了教学进度在课堂上讲的比较多，知识容量大。知道学生没有课外时间预习，学新课之前我从来没有提前布置过任务，而到了课堂上为了赶课也没有给学生自主学习的时间。对于课时练上的字词，询问学生哪一个不会直接告诉学生字音字形。对于合作探究的题，总想着学生不会，不敢放手让学生自己做。只有把课文讲完之后，只要是我课堂上讲过的，引导过的，才布置给学生做。涉及到课外的，从来没让学生在课下做过。既使仿示例写句子也是如此。所以到考试时才会详细得到学生学习反馈的错误之处。如果给学生时间先做，更能够把存在的问题摆出来，课堂授课内容更有针对性。
二、培养学生良好的习惯。
良好的习惯包括多方面，我只说教学方面的写字习惯、读书习惯和主动自主学习习。
无论是字体还是概括新闻内容，都值得我们的学生学习，也值得作为老师的我去反思。学生的字体而非一朝一夕就练成的，而来自于每天十分钟坚持练字。而对于学生的概括提取信息能力也是每天听新闻之后记录习惯中练成的。我再想，我的每节语文课最后两三分钟，是不是也可以让学生写下这节课的收获或重点知识点。刚开始只要能写出几句话就行，好的可以展示，让其他学生学习（可以尝试）。
听到学生朗朗的读书声，我真羡慕，如果能培养学生读书的好习惯，学生就能快速完成早读任务，也能仿照如图:选一段文字，让超前完成任务的学生多积累一些佳文美句。当然这是需要一个长期培养的过程，不是一蹴而就的，我们老师可以多多献策。
培养主动讨论探究问题的习惯。
上面的视频这不是做样子给参观学习的老师看，我挨着去听，学生在不断的讲。虽然是看着资料书去讲，但讲的过程就是大脑运转记忆的过程，讲的次数多了学生自然记到自己的脑子里了。还有小组内形成板书讲，在班级内展示讲。毕竟学生程度有差异，我想着能调动每一位学生能看到资料去说，就是学生的进步。先按照看着答案读给别人，然后看资料说给别人循序渐进的去培养。不过这届学生不会培养的怎么样，时间太短了，培养一个习惯需要有一个时间阶段。
三、备课要坚持精备、熟备
作为九年级老师，特别是复习阶段，内容上更要有系统性，纵向横向都要涉及。如古诗:看图片
这一类比较阅读，能让学生从内容情感写法上找出异同点，让学生学习，从点到面还可以从面到点高屋建瓴去鉴赏。现代文、文言文同样，这是我们作为语文老师可以做的。所以同样的内容即使教了几十年，还是要细背，不但背知识还要备学情，还要备如何让学生学习有效的途径。这就是同课异构，同一种教学模式，同一本学案，而不同的老师会教出不同的风格，这就是在备课上需要下出一番的功夫。
我说的以上三点是我需要学习长进的地方，前几年，咱们学校的许多老师都曾去过长垣市一中学习，我们老师也有做得非常好的，如果能与我私聊帮助我，我先表示感谢。如果我说的不对希望能指点我一下。我是想，教学教到什么时候就要学习到什么时候，除非不在一线教学了，否则OUT了。
最后，用一句话概括: 教学之路不平坦，我辈需要勤且艰。谢谢老师们有耐心听我的“拙言”。
