县教体局自去年10月份就已发文《关于开展2021——2022学年全县中小学教师课堂教学大赛的通知》，意味着这一学年将继续实施从各校“无生上课”大练兵，再到选拔其优秀教师推荐参加县级比赛，以至于推到市赛、省赛……这对于普通教师来说，必然需要参与的勇气和准备的底气。回想起去年参赛的点点滴滴，感触颇深！幸好赛后我用文字记录下来了属于我的“无生上课”践行之旅。

            县级教师课堂大赛小记                                                  2021.5.29

        一次比赛，有参与的成长，也有诸多的践行中的不完美。因为赛前没有提前很好地做好准备，内心不免恐慌。然而，你怕什么就会来什么!现场被抽到了1号，加之通知要求的教材又没提前打印，自己仿佛热锅上的蚂蚁一样不知所措！急匆匆地到处寻找打印机打印，最后还是败兴而归地回到候考室。候考室的负责老师又提醒我赶紧去下课件。进到面试室，负责此室的男老师非常有耐心。当他一眼看出我的慌乱后，提醒我不要着急，遇到突发事件镇定沉着，也是比赛需要考验我们的一部分。

        比赛的过程中，看到评委之一是自己曾见过的合肥教育老专家，内心坦然多了！前期的准备缺乏，教学中各种问题自然暴露无遗。当我再回候考室时，参赛的老师们都在轻声讨论:“她应该上得不错！笑呵呵地回来的……”只有我自己知道:当糟糕已成既定内容时， 任何哀叹都无济于事。上周末还在试着准备演讲的事情，把无生上课的是抛之脑后。县级无生上课比赛和争取县级演讲比赛的机会，孰轻孰重？多么难得的一次错失自己“成名”的机会。如果无生上课取得最佳的名次，何愁“”单元一体化”有生上课不被上级专家评委关注？哪里跌倒，就要从哪里爬起来。补缺自己的短板才是至关重要的！

        1.思想的重视度不高。态度决定一切！一开始还计划在学校同事的班级磨课，甚至找朋友们所在学校的四年级去磨课，结果都不了了之。

        2.教学设计和PPT虽然也有请教同事和袁老师，然而教研能力不足，没有深厚的内在知识支撑。

        3.通知要求未看，赛前协商和别人换号码来争取多一些时间弥补错误。却未曾替别人考虑，你的“”1”号是别人可以拒绝的不幸运。对于用心准备的他们来说，是冲着最高奖项来的。除了自己守护自己的翅膀，谁也不可能是你的天使！这次沉重的经验教训希望能从实质上改正我“拖延症”的毛病。

        4.无生上课过程练习匮乏，虽然赛前一天也有请教刘老师，然而为时已晚。毕竟内化的过程绝非朝夕。刘老师作为一个雷厉风行、目标笃定的人，她很为我着急:“活动不是早就通知了吗？应该珍惜、把握每一次比赛的机会，为可能的评职称等做准备。”赛中的超时也是个大忌。

        5.教学基本功堪忧。书写一直是自己最大的短板，然而自己为此并没有付出努力。其他方面也是问题百出。关键是自己在这个相对安逸的工作环境，自己似乎缺少对工作全力以赴的斗志和学习的动力。不仅影响了自己的成长与发展，也愧疚自己孩子成长的陪伴。作为一个语文老师，听说读写，我需要做的太多太多……

      意料之中的结果，虽表面看和一等奖只有一步之遥，然而隔着十万八千里的智慧和基本功。(二等奖中的第一名。)遗憾自己只注重小细节，而浪费了诸多纵观世界的机会。进取心、效率、精气神都去了哪里？我的人生成长之路，错过太多！然而每次内心的波澜亦是一种幸运！单元一体化”加油！不到最后一刻绝不放弃，珍惜光阴，山重水复疑无路，柳暗花明又一村！

        今天再回头看看成长的路，真是勇气可嘉！然赛后近一年的时间还是停留于表面，欠缺沉淀。那就再一步步积极探索吧！温暖春日，我们共生长！