焦点网络初级 程玲玲 郑州 坚持分享第3天
孩子哭着对你说：同学不跟他玩，建议怎么做？
1,深呼吸，安定自己的情绪（你的感受……）
2,问孩子想和那位同学玩的原因？（孩子怎么答）
3,如果不跟那位同学玩，孩子会损失什么？（孩子答）
4,如果不跟同学玩，孩子可以得到什么？（孩子答）
赞美和重新建构都称为正向眼光。
重新建构：事情不会只有一个面向，看到当事人的特质，优点，动机，努力……引导他看到事情的其他面向，拓展思考，引发不同的行动。
另一个意义：了解孩子描述的事情并重新诠释后，赋予相同的事件不同且正向的意义，看到事件的正面价值，形成新的解决方案或行动。
重新建构的功能：
1,通过此过程引导孩子看见事件的正向意义。
2,带领孩子重新诠释事件中所带来的不好经验。
使用重新建构时需要注意：
1,态度温和而不强势。（并非一味安慰别人往好处想，而是需要你带领他慢慢从中领会，了解事件有另一层面的所在。）
妈妈有个想法，你想听听吗？而不是（你就是应该这样做。）
2,对孩子不够了解时，比较容易失败。
先知道孩子是如何看待这件事的，尊重，倾听，不评论他的看法，再加入新的观点。进入他的思维脉络后，才容易引导他重新建构！否则就是强迫。
孩子抱怨小名不跟他玩：
为什么那么在意小明？
和小明在一起玩的优点是什么？缺点是什么？
不跟小明玩的时候，孩子会因此获得什么？（例如，多认识其他同学）
带领孩子重新建构的过程中，必须先拓展自己看事情的角度，这样才能带领孩子看见事情的不同面向。帮助了孩子，丰富了自己。
