今天在一打开网络课堂的第一时间我就对这堂课很感兴趣，标题就很吸引我的关注——我国留守儿童的现状与教育。
当我16年入职刚刚来到这个学校的时候，我见到了“留守儿童”。彻底改变了我以前对他们的观念，从前只是从网络上电视上看到“他们对知识渴望的眼神”等等的话语，我以为他们会十有八九热爱学习。然而当我见到他们之后，大部分的孩子是不喜欢学习的，他们的课上“多动症”很普遍，说话，不听讲，甚至老师在讲课，他们就开始站起来随意走动，这让刚开始接触这些学生的我这样一个新老师是很诧异也很惆怅的地方。还有很多的孩子智力有缺陷，打架，说脏话很普遍。慢慢使得我开始关注起了这个问题“留守儿童的现状与教育”，正是今天课程所研究的课题。
留守儿童是需要更多的关爱的，他们的心理问题，大部分是源于他们的监护人对她们的少教育、少关注的问题。由于隔代监护、单亲监护等等原因，造成了他们的身心健康出了问题。老师在课程中讲到“贫困”是所有问题的根源。正因为贫困，乡村孩子的家长外出打工，因为贫困，让好老师留不住。家长外出务工，留下老人在家监护，或者是没有能力监护的家长去监护孩子，由于监护人本身就是在知识或是素养上缺失的一代，那么造成了孩子们更多的缺失教育及养成教育。也正是因为家长外出打工，学校无法经常联系到家长并与之沟通孩子的身心健康问题，没有沟通，就无法发现更多的问题及解决的办法。他们的父母不在家，孩子们感觉亲情的缺失，由于这样，儿童的身心健康受到极大的影响。还有不同年龄、不同性别的儿童面临着重重的问题。在他们本该养成良好的行为习惯的年纪却没有可以学习的榜样，都要靠老师去说。但是说十遍、说一百遍，也不如他们自己亲眼看到，亲身经历来的更有意义和有效果。
还有就是留守儿童的校外学习、活动的场所，我们能够发现是少之又少，在他们走出校园，青少年可以参加的活动太少，可能就会步入网吧，甚至步入犯罪行为中去。老师说“我们的教育是为孩子的未来发展打基础”。我很赞同。老师的任务不仅仅是讲授你所教授的课程这么简单，学生进学校最首要学习的可能不是知识，而是如何做一个棒的人，棒的学生。尤其对于留守儿童来说，他们的行为习惯，身心健康可能有存在很大的问题。那么我们作为老师，该如何去把自己变成榜样，成为孩子们心目中的@我想变成的人”可能就变成了首要任务。
今天的这一堂课使我深有感触，才有了以上的心得体会。现在的生活中可能很少需要动笔写文字，编辑语言，寥寥数语，让观者见笑了。
