晚上临睡前，小台灯的光辉洒满了整个卧室，二女儿已酣睡，大女儿边摘头上的发卡边说:"我感觉咱们家真温馨呢。”我听了甚是欣慰。一个温馨的家庭环境对孩子的成长是多么重要啊。但我也知道，有时我和她爸爸的一些口角肯定是破坏了温馨的家庭氛围，给孩子造成了不好的影响。我问：“你体会到被爱的感觉了吗？”“体会到了啊，我知道你们都很爱我。但我觉得作业不爱我。”女儿说话总是很幽默。还给我朗诵了她创作的诗歌：“作业难啊，难于上青天。作业多啊，多如满天星。”。我听了噗嗤一笑,说：“作业难，你每天也都完成了啊，而且都对了。作业多，你每天也按时都写完了啊。”趁着现在这和谐的氛围，正想跟孩子探讨一下最近的作业问题。我又问：“你觉得老师为什么留作业？”"是因为课上讲的内容多，课下需要写作业复习，才能记住。”“那你接受老师布置的作业吗？”“接受吧。”
这不是挺明白的嘛。确实上了三年级，作业明显比以前多。我一边在烦恼老师为什么要留这么多的作业时，一边也只好接受现实。相信每一个陪孩子写作业的家长，都经历过抓狂的时刻，前一秒还是亲妈，一写作业秒变后妈，鸡飞狗跳，画风突变，实在是控制不住要爆发的小宇宙啊！尤其这几天，对孩子的作业发了好几次脾气，我知道不对，但没控制住，而孩子也相当反感，都不让我陪着写作业。因此趁着这温馨的氛围，我真诚地给孩子道歉：“这几天妈妈因为写作业，冲你发了几次脾气，是妈妈不对，妈妈给你道歉。”孩子感动地说：“我都快哭了，其实我也不对，我不应该因为一点小事而发脾气，对不起。”接着还做了哭的表情。其实听了孩子这暖心的话语，我也鼻子酸了。我们相拥，完成了一次心的和解。
最近我也在反思，为什么我看了这么多教育孩子的书籍，而且我马上就要为人师表，教育别人的孩子了，为什么对于自己的孩子，却不能用情商的技巧来沟通呢，为什么控制不住自己的脾气呢？我反思，一是我心在朝营身在汉，虽然在陪着孩子写作业，但心思并没有完全放在孩子身上，所以孩子一有点不如意的举动，就失去了耐心。二是知道与做到的距离其实最难跨越。知道是头脑层面，做到是心灵层面，需要打通任督二脉。在教育孩子的路上，只有起点，没有终点。道需顿悟，事需渐修。
针对孩子最近出现的厌学情绪，看了一篇文章很有启示。要用梦想激励孩子，用梦想点亮孩子的未来。孩子的梦想是北大，那就要多给她讲北大的历史，北大的故事，北大的名人，北大给国家作出的贡献，北大的未名湖、博雅塔……并每年带孩子到北大参观，不断强化孩子的梦想。而且设计孩子的成长路线图，想上北大，就要上什么样的高中、什么样的初中、什么样的小学、成绩排名如何，用倒推法制定阶段性的目标。将目标与孩子的成长和进步联系起来，让孩子为了目标而努力，实现了目标而欢呼雀跃，不断增强孩子的内在动力。但与孩子沟通要分时分场合，在孩子情绪好、亲子关系和谐时沟通效果最佳，孩子最能听得进去，在孩子烦躁和抵触时沟通效果最差。同时要尽量避免说教式的沟通，孩子就觉得唠叨、听不进去。
很庆幸去年的现在自己在朋友的鼓励下接触了心理学，不仅加深了自我觉察和接纳，而且教育孩子也有了新的手段和方法，还即将开启一段新的事业。感谢心理学，感谢无私支持我的朋友，感谢不断成长的自己！
