如何激发学生的美术学习兴趣
——如何在导入环节激发学生的学习兴趣
兴趣是学习美术的基本动力之一
有效的激发学生的学习兴趣是形成基本美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂美术课导入的成与败，直接影响着整堂课的效果，能否在一开始上课，便将学生课间分散的注意力立刻转移到课堂上，并处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。
要设计一节课的导入：
必须认真发掘教材的内涵，了解学生的思想实际，并善于把两者更好的结合起来。一个好的导入要尽量做到：合理、自然、循序渐进，形式应该灵活多样，并且具有艺术性。
案例分析：
例如：《漂亮的钟》一课属于“设计.应用”学习领域。这节课的学习内容主要是学生通过欣赏创意时钟作品，了解时钟的文化和认识时钟的相关知识和艺术特征，学习设计漂亮的钟。利用创设情境和游戏的方式，让学生更加深入了解基本结构，并培养学生的设计思维。通过钟表创意体验活动，激发学生学习美术的兴趣，体验成功的快乐。对提高学生的艺术修养，陶冶情操，起到了重要的作用。
学情分析：本课的教学对象是二年级学生，他们接触过数学相关的钟表基础知识，所以，启动学生的原有认知，对于本课内容的学习起到了铺垫作用。但由一年级的涂鸦式、由感知、认识、点线色的装饰方法转向趣味变形设计，还是有一定难度的。为了让学生学会运用夸张（外形）、变形、装饰（花纹、色彩、线条）等方法，紧扣主题，围绕漂亮的钟，进行创意思维，激发学生学习漂亮钟表的兴趣，结合美术课程标准，结合教学的内容和学生的特点，我在导入环节设计如下：
一、创设情境、贯穿整个课堂
在上课前，根据教材内容、教学目标以及学生的生活阅历，来设计一个给时钟国王设计新造型的场景，很好的激起学生的学习兴趣。带着任务学习，任务驱动下，紧围绕美术学科核心素养开展学习活动。
最后结尾以展演形式展示。带上大家做好的新造型头饰，排成一队，老师引领同学们，跟着国王一起做运动。展演增强学生的信心，活跃课堂氛围的同时，培养学生自信大方的舞台表现能力。
二、精心设计与编排
找到合适的情境，只是展演的前提。针对教学内容精心设计情节、角色的安排、展演的时间等。
这样在具有表演能力的学生的引领下，带着自己为国王设计的新造型，参与其中，增强了学生的参与意识和成就感，体现学生的主体地位。
三、现场作品展演活跃课堂气氛
有趣的故事、欢快的音乐、简单易学的兔子舞、孩子们带着自己设计的漂亮新造型，精彩的表演，使课堂的教学气氛宽松和谐，学生沉浸在快乐之中。学生的兴趣被激发了，人人投入从而使得课堂效果明显提高。让学生有种身临其境的情感体验。
四、组织讨论，引导学生互评，他评，积极评
展演之后学生针对新造型中所呈现的问题，发表自己的看法，各抒己见。
给学生提供了互相交流的机会，提高了学生参与程度，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣。
设计亮点：
作品展演具有形象性、生动性和直观性的特点，并能吸引和感染学生，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使学生成为课堂的主体，帮助学生迅速理解教学内容。
在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣，是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。《漂亮的钟》一课导入环节，为了激发学生的创造能力，通过学生给时钟国王设计新造型，让学生体会到艺术与生活相结合的直观感受，感受到艺术品的价值。同时也赋予了课堂真实的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松、活跃、互动的课堂氛围中学习《漂亮的钟》的相关知识。
