托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是求知的内在动力。激起学生的兴趣，学习就会积极主动，使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，进而创造性地学，最终达到增强课堂教学效果和提高教学效率的目的。
主要有以下几点：
1.巧设情境，激发兴趣
2.尊重学生，信赖学生
上课时应用循循善诱的语言启发学生；当学生回答问题时，教师应用期待的目光看待他们，即使回答错了也不能讽刺，否则会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而要耐心地引导这些学生，在学生正确地回答完毕，再予以肯定。十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功，体会到探索成功的喜悦，学习兴趣才浓厚，学习信心才强，因而，好学生是夸出来的。
3.营造好的学习氛围
要营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围，教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动充满信心，循循善诱。营造师生心理相融的课堂氛围，使学生感到老师既是师长，又是最可亲近、可与之交心的朋友。
4.设计趣味性和开放性的练习
练习是巩固所学知识、形成技能技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。要使学生保持愉快的心情、振奋的精神，教师必须从学生的现实生活和内心世界出发，构建适于学生心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习方式。
5.在质疑的过程中，激发学生的学习兴趣。 思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”要让学生感受到自己提问与自我解决问题的乐趣，于是纷纷举手提出自己心中的疑问，共同讨论并得出较满意的答案。在教学中，教师鼓励学生质疑，会大大提高学习的积极性。总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。
