四年级上册第四单元《盘古开天地》学历案

肥城市凤山学校 郭峰

一、基本信息

主题：读神话故事  感受想象之神奇

课时：2课时

对象：四年级学生

人数：46

二、学习内容

本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元。本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把据文章的主要内容”。这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也是为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。

《盘古开天地》是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，要求学生边读边想象画面，交流故事中神奇的地方，感受盘古伟岸挺拔和无私奉献的形象。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，能用自己的话讲述这个故事，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

三、学习目标

1.认识“劈、缓、浊”等8个生字，会写“睁、斧、暗”等17个字。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

4. 引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

四、评价任务

内 容 识字我最棒 写字我能行 读得更精彩 讲的更出色 悟得更透彻

评价标准 能准确认读“劈、缓、浊”等8个生字。 能准确书写“睁、斧、暗”等17个字。 能有感情地朗读课文，读得流利，没错字。 能用自己的话复述课文。 读懂课文，体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

自我评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

小组评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

整体评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

五、学习过程

（一）激趣导入：看图猜故事 

1.播放音乐，出示古代神话故事图片，让学生猜故事。

师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？

指名回答后出示答案。

师：这些故事之间有什么共同点？

生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。

2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12  盘古开天地）

（二）学习任务

学习任务一： 初读课文，感受文字之神奇

    1.活动一: 自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。

2.活动二: 分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“劈、缓、浊、丈、隆、肢、躯、液”

劈：不要只读一半，不要读成“pì”；

浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”； 

隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成 “jiànɡ”；

躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。  

3. 活动三:书写指导。出示生字“睁、斧、暗、劈、缓、浊、踏、丈、撑、竭、累、隆、耀、肢、液、茂、滋”  

指导书写：“睁、缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。引导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

学习任务二：指导朗读，体会表达之神奇

活动一:指导朗读，纠正读音。

1.指名接读课文，纠正读音。

2. 自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。

3. 重点齐读第二、三自然段，。 

活动二:归纳情节，划分层次。

1.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。

反馈“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界” 。齐读。

2.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片，像个大鸡蛋。）

3.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。） 

4.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。

学习任务三：品读故事，体会情节之神奇 

活动一: 自由读2—6自然段，如果把一篇文章能读成一句话，那么这篇神话能读成哪句话？画出来。

出示句子：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

指名读

2.如果你能把这句话读成一个词，就更了不起了，从这句话中，你能读出哪个词？

板书：创造

指导读好创造这个词

3.再读重点句，

4.存疑：盘古是怎样去创造这个美丽的世界的呢？

活动二: 研读第2自然段，边读边思考：

1.你知道了什么？在带给你体会的句子上就做上记号。

（很多同学都做上了记号，做记号，表明你在思考，善于抓住重点字词，关键句子）

交流用最简洁的一个字来回答。板：难

2.哪些词句带给你这种体会？读给大家听一听。

（1）出示：他见周围……

预设：我从劈字看出，很难，因为要用力劈

你能抓住动作来体会，能把他用力劈的情境读出来吗？

生读。

生评：你抡的是一把小斧子，只能劈柴，不能劈天。

你这样能劈的开天吗？——猛劈

师指导朗读

（2）出示句子：只听一声巨响，……

预设：从“缓缓、慢慢”知道天分开很难

师：把这种难（分）读出来（指导读得慢、艰难）

读着读着，文中有几对反义词，你发现了没有？

指浊：你见过哪些东西是浊的？……

是的，一般来说，浊的东西是我们看到的混的，稍微要重一点，清的东西会往上升，这两种不同的东西你能通过读，让我不需要眼睛，只靠耳朵就能辨别出来吗？指名读

听出来了，轻的东西读得轻，向上飘的感觉，重的东西读得重，好像往下沉，

齐读句子。 

活动三: 自由读第三节：思考用哪个字来概括这件事？

　　板：累

　　1.示句子：天地分开以后，盘古怕他们……

　　预设：我从“头顶天，脚踏地”知道他很累，因为……

　　用一个词来概括就是：顶天踏地（板书：天地分开）

　　看图：这就是盘古顶天蹬地的画面，谁能像他那样做一做。

　　指名上台表演。指导用力蹬，这样才可以读得用力。

　　问学生要不要休息？

　　比较：同学们，你们刚才顶的仅仅是一分钟，盘古顶了多少时间？

　　指名回答：一万八千年

　　引读：真会读书，不知过了多少年，盘古就这样顶天踏地，

　　十八年过去了；生读：……

一百八十年过去了；生读……

一千八百年过去了；生读……

　　一万八千年过去了，生读……

　　盘古真累呀，累得——指名说

活动四: 学习第4自然段

1.天地终于成形，盘古却累得倒了下去，这一倒，盘古的身体发生了巨大的变化。都变成了什么呢？好好读这一段，同桌两人，一个读盘古的身体部位，一个接变成了什么？（板书：天地成形）

同桌互相读

读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？

…………

难怪有人说，读书的最高境界，是把一句话读成一幅画。

2.盘古仅仅变成风云、花草……，他身体的哪些部位还变成什么？展开你想象的翅膀。

指名说

3.你们的回答，终于让我明白了，盘古的身体，化作了宇宙万物。（板书：化成万物）

老师把句式进行改变，咱们合作读，一起分享这段美妙的文字带给我们的心灵震撼。师生分读。背下来

4.让我们做一个大胆的想象，如果没有盘古，就没有什么？

5.什么都没有的宇宙就是开头说的“混沌一片”，学到这里。你有什么话想对盘古说？写下来。（板书：宇宙混沌）

学习任务四：拓展升华，体会精神之神奇

1.“伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造了美丽的世界。”这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。

（师读）“伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造了美丽的世界。”（齐读）

2.课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。

3.指名复述这部分课文。（课件引导）

4.师总结：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。

（三）作业与检测

一、看拼音写词语。

    xuè yè       wēi ɡuānɡ      huǎn huǎn 

 (       )    (        )     (         )     

二、选字填空。

竭    遏                    浊  烛        

枯（       ）                  浑（     ）    

三、根据课文填空。

    只听见一声巨响，“_______”碎了。_________的东西，缓缓上升，变成了天；__________的东西，慢慢下沉，变成了地。

（四）学后反思

1.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的    ，变成了     。”一句话做了知识的铺垫。

　　2.不足之处是把教学预设的环节漏掉了。课文第五自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化，学生读文后我问：“雨露的后面有个省略号，你们知道它的秘密吗？”让学生由省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？学生先自己思考写一写，然后小组里说一说，改一改，最后按序合成一段话。学生说得还算生动，但说好后我原先有个环节，让学生把他们所写的内容加到省略号里去，问他们这个省略号能不能去掉，目的是为了让学生了解宇宙万物是写不完的，加进去后仍然不能省掉，但在教学时把这个环节忘掉了。

六、学习资源

1.盘古简介：

盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。

视频资料:动画片《盘古开天辟地》

图文资料：