最近对自己的教学水平产生了怀疑，开始觉得自己怎么会把一节教学活动上成这样？特别是艺术活动，幼儿最后的绘画情况，反馈给大家的就是这堂课的教学目标并没有达到，因此可以说是失败的。怎么这样啊？之前一直觉得自己虽然不是最优秀的，至少还是有资格给孩子们上课吧，可是现在，受到了深深的打击。

其实对于艺术中的绘画教育，我一直提倡的是让宝贝自己大胆想象，自由作画，不愿意给他们设置太多的条条框框，所以在画《秋冬的树》时，班上孩子就画出了“天蓝色的雪花”，“红色的树干”，“秋天的雪”等作品，按常识来说，这都是不对的，可是我就是固执的认为：可以啊，这就是孩子眼中的世界！我们应该尊重孩子的所思所想，允许他们自由表达并实践自己的想法。

但是结合此次教学活动的目标来说，他们根本就没有掌握到“秋冬的树”的变化以及颜色、外形特点，也就是说老师的引导不够啊。虽然我们的教学活动设计应该遵循以幼儿为主体的原则，但是我们应该给到孩子的认知并不对啊！所以，自己的上课方式真的是有问题的吗？

我们在尊重幼儿的同时，也要学会及时捕捉幼儿非同寻常的奇思妙想，图片欣赏、实物观察等方式激发他们的创造力，最重要的是要加以科学的引导。那么这样看来，自己的问题就出在这里了，没有正确引导孩子认识到“秋冬的树”的外形及颜色变化，所以孩子们的表现也达不到我所希望的那个结果。

同样上周的一节美术课《排排队，真美丽》，也是老师的引导问题，教学目标是让孩子“观察发现间隔排序在生活中的运用”；“尝试用点、线、，面图形排列的方法进行线描装饰”；“感受点、线、图形排列产生的美感”。在这堂课的教学中，我带孩子进行了欣赏观察，然后让他们自由创作，可是最后的结果不尽人意，只有几个孩子是用“排排队”的方式来装饰枫叶的。而反观另一个班孩子的作品，基本上都达到了教学目标，而且用来装饰的图形各种各样。

看来自己是真的应该好好学习一下教学活动中的有效引导方式了，希望自己能够越来越向专业的教师靠近，特别是教学水平亟待提高。