与孩子在一起皆是美好

文/司培宁

      先生早上六点离开家到晚上七点多回家，终于加完年前最后一次班，我和两宝宅在家里，享受静谧的亲子时光，假期从今晚算是真正开始！

      美好有很多期待，晨读、做饭、读书、游戏……小小的家里，慢慢的岁月，我和孩子们在欢笑里交织。

      一杯清茶，把《我是老师也是永远的孩子》读完，看着女儿在我身旁练字，儿子在自导自演着一场游戏，心里牵挂着分居在每个家庭里的学生们，忽然感受到了杨卫平老师文字中的某种神奇魔力，呼吸愈发舒展均匀，没有抵御疫情的恐慌，没有凡情俗事的困扰，我自乐呵在孩子间。

      杨老师的身上自带这种温润如玉、细腻温暖的场，就像我们不多的几次见面，总被她吸去，和她一起享受着教育的幸福和美好。

      自从上次申请要当她这套书的书模，拍了几次都不满意，要么光度不好，要么背景不行，要么自己的状态不佳，终于在前天才算完成勉强完成任务。发过去，杨老师说：“好美！”我自愧不敢当，她便嫣然一笑，表情包中调皮的一句“说不过你，但喜欢你”让我又想起她暖暖的笑。

       书太美，无论是内容还是封面，我总想让书自然绽放的芬芳透露在我周围，让我被这书墨浸润，心慢慢地沉静下来，在和杨老师一次次心灵的共鸣中找寻幸福的味道。

为师哲学：

1.法国作家勒·克莱齐奥在他的小说《流浪的星星》里写道：我想，这个世界里，虽然没有最美好的相遇，却应该有为了相遇——或者重逢——所做的最美好的努力。

2.从寻常的日子，深挖教育的本质，穷追成长的本源，是我想要做的。

3.愿你，愿我，无论何时何地，无论何事何由，都有一颗安定的心。

4.走得最急得总是最美的时光。

5.木心说：“诚觉世事皆可原谅。”

6.做过二十七年牢的曼德拉说：“当我走出囚室迈向通往自由的监狱大门时，我已清楚，自己若不能把痛苦和怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中。”

7.往事依稀浑似梦，都随风雨到心头。

8.管理自己，比管理孩子重要一百倍。

大人是多么可怜可悲啊，急躁与狭隘使我们失去了与孩子共享美妙过程的机会。我们的双眼，看不见孩子沉醉于探索之中的美好状态；我们的心灵，不能触碰到孩子创造时的顿悟与惊喜。我们失去的，是至宝、至富，我们却浑然不知。是的，我们总归是愚蠢的。

10.赶紧改变我们自己吧，闭上说教的嘴，改掉唠叨的毛病，允许孩子犯错，鼓励孩子探索。

11.面对孩子出现重复错误，杨卫平老师采取的方法是营造气氛，让集体促进他加强记忆。如果反复犯错，抱抱他。努力把他抱起来，营造喜剧气氛，让全体同学都在笑声中感受到了温暖。

12.教育该是诗意温暖的生活，它需要我们花时间，慢慢唤醒人的心灵，滋养人的心灵，把自己变成一个温暖的陪伴者，而不是暴躁的说教者。我愿意一步步慢慢来，一个细胞，一个细胞地改变，一分钟、一分钟地努力。

13.学习陶行知“教学合一”三种理由：

[if !supportLists]一、[endif]先生的责任在教学生学；先生教的法子必须根据学的法子；三、先生须一面教一面学。

14.哭过长夜，我以微笑待人生。我更愿意用乐观积极的生活态度来温暖别人，也自我取暖。在我的语言表述里，没有“累死了”“气死了”这样的字眼。倒常说“笑死我了”。我忽略生活的阴暗面和负面情绪——这些，像一块又一块沉重的石头，背负起来会把人压垮，我摒弃它们。   

15.不忧，不怨，这是岁月馈赠给我的人生智慧。

16.叙利亚诗人阿多尼斯说：“我的孤独是一座花园。”

17.很多时候，教育就是彻彻底底的“软磨硬泡”，就是彻彻底底的“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”，就是彻彻底底的“陪伴是最长情的告白”。在这个过程中我们慢慢灭掉满心怒火，生出一脸笑意。我甚至觉得，当教师，也是一种凤凰涅槃，浴火重生。

18.刘肖：耕耘不问收获，自有一路花香。只有初心不忘，脚下就有远方。

19.王尔德说：“对于那些我们漠不关心的人，我们总能做到温文尔雅。”

20.奥黛丽赫本：“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话；若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要有苗条的身材，就要把你的事物分享给饥饿的人；若要美丽的秀发，就要每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。”

21.一个教育教学事件，从发生到善后，是一个完整的教育时空链、价值链，不可半途而废，有头无尾。这需要花时间。但幸福，也恰好深藏其中。做老师，谁舍得花时间，谁的幸福指数就越高。

22.你全部全对不重要，重要的是你的态度。

23.乖，是明白事理、内心敞亮、独立自主。

24.教育的目的，是让孩子醒。怕和醒是两个概念，也是两种理念。

25.我以为，为师者，有时候要天真如儿童，有时候就得高深如老道。教育人生，理当丰富多彩，多元一体。

26.关注过程，关注成长，是我为师的另一种幸福。

27.老师的心思越细腻，孩子的幸福感就越强。

28.唯有不断更新自己，认真聆听孩子的心声。时时更新，可以保持年轻的状态 和良好的心态。

29.周国平谈到女儿啾啾时曾说：“至于我们之间，谁是老师，谁是学生，还真不清楚，我只能说，我从她那里学到的，绝不比她从我这里学到的少。”“从根本上说，就要把孩子看作一个灵魂。”

30.我愿意让孩子在温和宁静的环境下纠错、长大。世界上的恶性竞争都是焦虑情绪的产物。孩子的幸福感重于一切。

31.教育就是日复一日年复一年地过日子，时光里却又流淌着永不枯竭的爱与和谐。

32.小心翼翼地保护着孩子个性的发展。

33.“免死金牌”就像一笔财富，可以想办法多赚。加分要忍，扣牌要狠，孩子才更有盼头。

34.朱永新老师说过，教育应该像水一样，载歌载舞。真正的教育，带有隐蔽性，要在柔和愉快的氛围中进行。

35.孩子最需要的，不是板着面孔的长辈的开导，而是不动声色的温情的陪伴。最重要的是要有信心，有耐心，教育十个慢的过程，不要急，不要慌，要等，要爱。

36.生命在场，课堂沸腾。

37.与人相处，先看对方的闪光点，这令我在后续的过程中越来越有办法，越来越感到快乐。

38.与学生相处的过程中，我以亲切的态度表现出我对孩子的喜欢、欣赏、尊重与期待。

39.惩罚固然能够起到鞭策、警示作用，但唤醒、激发、宽容、鼓励、托举，是比惩罚更有价值和意义的教育方式。

40.教育是慢生活，不能期望一蹴而就，只可盼望循序渐进。孩子浮躁，老师可不能急躁，躁到一起就会爆炸。坏情绪只会把事情办砸，好情绪才会使得整个成长的“场”形成良性循环。

41.一个老师，到底该以怎样的姿态，怎样的眼神，怎样的面容，怎样的眉宇，怎样的精神面貌，怎样的风度气质，站在孩子的面前，与世界相处，与自身相处？

                                                                                                                        20200124