今天回到家，一进门，小宝儿便向我分享他的英语课上的趣事，兴高采烈地给我说：“妈妈，没想到我们曹老师还会变魔术！”我：“你们曹老师真是厉害，竟然会变魔术？怎么变得呀？”宝儿子小嘴巴吧啦吧啦地讲，讲得津津有味……
虽然大宝最后“揭露”了魔术背后隐藏的秘密，但是，小宝还是一直沉浸在自己的那节魔术课中。
提起这节魔术课，我被拉回了一周前三四年级英语教师集体备课的场景中，至今让人记忆犹新，不由得感慨，集体备课很有认真对待的价值。记得，四位英语老师就一节《Let’s learn 》的教学内容——有关颜色的单词和句子的教学，分别谈了自己的教学思路和教学设计。大家的教学目标达成一致，没有任何疑义。
环节设计中，四位老师有四种不同的导入方法，分别是视频播放导入法、利用学生衣服颜色导入法、出示不同颜色卡片导入法、变魔术导入法。大家讨论的过程中，一致认为，变魔术导入非常有趣，能培养学生学习兴趣，是比较好的导入法。但是，大家又一致认为，变魔术导入是最麻烦的导入法，前期需要准备很多材料，有点不切教学实际。所以，这一种变魔术的导入法几乎被“否定”了。
抓阄决定由武雨瑶为主备教师，并在第二天进班级上课。课上，武老师给孩子们变魔术出示了那几个单词，教学效果很好。孩子们积极参与课堂，尤其是有个别同学参与了“变魔术”的过程，在玩中学会了所学的内容。我不禁感慨，若干年以后，孩子们会记住英语单词green,也会记住那一节永生难忘的魔术课。
由一节魔术课再次来认识集体备课，其价值与意义是深远而恒久的。这样的一个小细节不足挂齿，但是，正是这样的小细节却带给我们的更多的是思考。变魔术导入法，是曹雪松老师提出来的，大家一直认为流程复杂，不便操作。但是武雨瑶老师却想方设法落实了这个想法，又在组内推广这种方法，达到了寓教于乐、其乐无穷的教学效果。
集体备课的事例再次验证了萧伯纳的那句话：“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”
身为老师，我们有必要经常性地进行集体备课，不为别的，就为了课堂教学质量的提升。再者，也为了让学生多一分快乐的学习氛围，少一分枯燥乏味的感觉。
“没想到我们曹老师还会变魔术！”看似简简单单的一句话，却表达了孩子对曹老师的无限敬佩，还有对妙趣横生的英语课的深刻记忆。这节课的教学内容，也许若干年以后孩子们会忘记，但是曹老师还会变魔术已植入孩子们心底。
魔术课的魔力无限呢。孩子们喜欢曹老师的魔术，难道还能不喜欢曹老师的英语课吗？
