昨天许子兴在教室吐了，我给她妈妈发了个消息说了这件事情，他妈妈第一时间就给我回了电话，说的第一句话是：“老师，许子兴在哪里吐的？我马上过来搞一下卫生......”第一句话竟然不是问孩子的情况，还在考虑有没有影响到班级的正常秩序和卫生，说实话，我当时心里暖暖的，面对这样的家长，这样的孩子，老师只能心甘情愿掏心掏肺了。
无独有偶，今天上午我在班级群里发了一个诺如病毒的介绍，许子兴妈妈看到消息后第一时间联系我，就许子兴身体状况做了说明，孩子已经做了检查，是着凉导致的肠道问题，不是诺如病毒。但为了班级的孩子们，和我说要中午到教室来给班级做全面消毒大扫除，希望许子兴不会影响到其他同学。其实我都知道，如果是诺如病毒，医院会直接和学校沟通的，我们也会第一时间知道，但许子兴妈妈的做法也让我很感动。一名班主任，何其幸运遇到这样的孩子，这样的家长。如果班级55个孩子及家庭都能如此，我每天的工作就上好课就行了，多美好，理想和现实还是有差距的。
就一年级整体大环境来说，我已经很幸运了。我们班的孩子和家长从没认真给我添过堵，从没对我恶语相向，可能有过质疑，但都没有把事情夸大，都能相互沟通处理了。今天发生了一件事情，对我们办公室老师触动很大。
今年少先队入队30个名额，人员较多，可能也较少。较多的原因是往年都没有如此大规模的少先队入队，较少是指班级有五十多人，三十个名额远远不够。可能选十个还比较容易，我们可以参考文明礼仪、学习习惯、上课纪律等多角度评选，选30个着实困难。班级的三种情况，优秀、良好、差，两头小中间大，让我们怎么在良好里面选出谁来？选谁不选谁都没有特定的标准，选谁不选谁都很为难。30个名额，起不了激励的作用，倒容易引发矛盾。我还在纠结怎么处理，有个班级已经把名单发到群里了，引发班级群大讨论，没被选上的责问老师评选标准是什么？标准是什么，老师心里清楚，孩子心里清楚，家长心里也清楚，直接在群里问出来，不只是老师难堪，家长难堪，最重要的是孩子难堪。
都习惯于平时不好好表现，等到有利益关系了再来纠缠，有何必要？所有的面子和荣誉都不是靠吵架吵来的。如果就此痛定思痛，改正教育方法，岂不是更好？
今天上午防震演练，我们在教室里参与。给孩子们讲解了地震的相关知识，孩子们注意力格外集中，这是应该的，我们要教会孩子们敬畏生命。
