01.
妞儿大概两岁开始，就特别喜欢涂鸦，有些涂鸦看似画的有模有样，大人也习惯说画得好、画得像。殊不知，其实有些涂鸦痕迹是受了大人教形象画的影响，有经验的人应该可以看出不流畅、固定画法等弊端。
有时候看到小妞在那专注的涂鸦着，便想着应该多去了解一下孩子的画，所以毫不犹豫的入了鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》这两本书，但还看的比较浅显。
鸟昭居美在书中说，一定不要教孩子形象画，也就是那些简笔画，一定一定不要教给孩子！画画不比认字这些记忆学习，它不是传授-记忆-掌握这样的学习方式，它是一种创作，与音乐类似的创作，是作者情绪的表达。
创作是无法教授出来的，孩子在九岁前都不需要学习任何画画技巧，需要的仅仅是想画就画的环境，以及让其体会到画画的乐趣。
这个阶段的孩子，与其说是看她画，不如说是在听她画。下笔前，说想画一个妈妈，可能画完了，画出来的是一个气球。她会边画边念叨，想画什么，又画了什么，然后画里的它们在做什么，其实就是一个孩子动手随意画、大人在旁边听与陪伴的过程。
之前我的那篇《温情一刻 | 与小妞边说边画》，便是我们母女俩一边念叨一边随意涂鸦的过程。大多数的时候，都是她自己在那里想怎么画就怎么画，有的时候也还是央着我们大人画给她看，可能是孩子喜欢那种陪伴的感觉吧。
02.
这两本鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》的书，买了小半年了吧，零零散散的看着，也没有认真的做过笔记，只是在书上折了页、画了线。
昨晚又拿出来翻了翻，看到书里的一段话，大致是说画画，是把自己认识到的事物按照自己的感受画出来，并不是边看边画。我想，写作也是一样的，更多的是写自己的感受和想法。
画画与写作，都是作者在创作，通过画或者文字，传达出作者的想法与情绪。
我有时候很苦恼，说自己写的东西太浅显，深刻的内容很少、独到的见解也不多。峰哥就说我：那是你经历简单、想法简单，看问题不深，写出来的体会自然也就不深刻了。我想了想，大概是这样子的。
03.
文字的信息分记录信息、评价信息和规范信息。这是苹果，是一条记录信息；苹果好吃，这是一条评价信息；快把苹果吃掉，则是一条规范信息。
一篇文章，当记录信息过多而又不生动有趣时，就让人觉得古板；当评价信息过多且让人没有同感，则会让人觉得在夸夸其谈；而规范信息写得让人无法接受时，那就是在说教。把这些三类信息，合理有序、拿捏准备的分布在文章中，才让能引人入胜吧。
很多时候，还是输入太少，所以输出不多。没有花时间去看书、没有那么丰富的经历，也不会去深入的思考某个问题，所以，写出来的东西，就比较浅显。
量产变引起质变，当质量没有上来的时候，应该多去追求数量吧。
