真正的竞争力是25岁以后。
一、要以成全生命的高度来理解家庭教育
家校是生命共同体、亲子关系是初始关系，是决定性的关系。师生关系是发展性关系，是帮助于促进。
自身生命的理解。
也就是说，对自己的未来抱有重要。
健康活、快乐活，生命更有意义。这一切构成了生命教育的全部。
人生的意义更长命、有人生的目的。有价值。
休息时间不够、休息不够，对自己生命价值的自我体认和思考。
取消人生的意义感。
人生的意义有时候做一些没有意义的事情。所谓的意义，需要改善。找到自己所爱的事情。哲学家说的有一句话，一定要让孩子活。因为在这个过程中，寻找为了今后更好发展的服务。今天的教育都是塞满。深圳妈妈的故事。幼儿园大班的时候，妈妈除了学之后，还要学英语、舞蹈、音乐、美术。其实，我们过早让大脑塞满。遇到困难还是与前期过渡消耗有关。大脑没有动力，就会导致大脑的损坏。人生是需要调整的。更重要的是通过运动、人际关系、生命理解，不断促进一个人的获得生命感。
我记得，我曾经在江苏的一个县讲课。这里有高考的考好。优质的考生，没有一个全国的成功。这个教育本身反思。教育很多人不会考虑到更长远、幸福的体验、生命的热情、未来持续的奋斗的意识。我们就害怕输在起跑线。人生真的有这样的起跑线吗？刚才我讲到了，从生命的高度，对生命的各种磨难。
从人的一生的角度来思考，其实一个人始终对生命抱有家校共育。
女儿从来都是信心满满，有时候大哭一场，从不会想到绝望。这不是家庭对她的影响。首先是母子之间的关系。三岁之前塑造一个安全的生命的体验。获得对生命感知的最初的阶段。如果三岁亲子分离，这个生命，天然的诉求。
当一旦断了，就会。有一种长时间需要母亲的陪伴。母亲就会生活在。母亲提供给了孩子什么。
更重要的是母亲要在场。英国的儿童温尼科特，内分泌等，从大量的，整个人的精神是三岁前种下种子。温尼科特的需求，0-6个月，她的孩子完全是依赖关系。感受不到孩子的离开的苦恼。很难，这个意义非常很重要。这个意义赋予最大的安静。这就是母水。生活在水的存在。婴儿实际上，生命的原初是本能性的需求。这是所有孩子来到世界上的需求。紧紧把母亲抓住，保住。守在场。还有一个观念。中国的父母，90分以上才是及格的母亲。什么意思，你只要陪伴孩子，从内心接纳孩子，这里面更好的母亲，一种母亲的概念，这个概念里，为什么照样可以培养出好的孩子。
我们很困惑。母亲到底要怎么教育孩子？
解除魔咒，母亲对孩子最大的教育是道德教育，从7岁开始，由母亲和教师开始。6岁前最重要是母亲开始。一件事情爱她，最基本的习惯的养成。是手把手的教她。包括你的方式、你的教育，也就是说，在生命的最重要的关系，这个内容解决很重要，最核心的是母亲。你不能把所有的共同的生命、共同的生活是最重要的价值。
家庭教育的重要，父母的身体在场、情感在场。
哪怕是指导错了，要有足够的爱。解决更大的问题。
有的棍棒底下出好的孩子。
为什么打到五年级不继续了呢？嚎啕大哭。
不能打了。
早一些回家，弟弟说，你为什么不如你的哥哥，是因为你们打的太少。
为什么有的有出息？
打孩子，从权利角度思考，从效果的角度思考。打和爱联系起来。你爱她，你处处给她指点。这才是教育的真正动力。这个棍棒里头带着爱，而不是带着恨。千万不要继续打，不要当着同学面。
