写作中发现了自己的一个问题，有些事情似乎藏着一个很深刻的道理，偏偏那个道理却云山雾罩，怎么也看不清，讲不出，有些文章罗列了很多事例，却总结不出一个共同蕴含的道理，或勉强总结出一些共同的规律，也仅仅是浮在事物表面的那一层，浅薄的经不起一瞥。为此，我仔细研究了微信长文，看他们是怎么做到的，研究结果是：发散，一生二，二生三。这的确是我的短板，我喜欢就一个问题深入探讨，“发散”是我所不熟悉的类型。二美建议我多思考，多问几个为什么，通过提问找到事情之间的联系或共同点，这确实是一个有效的方法，不断提炼，就可以逐渐跳出事物本身，从更高维度看问题。只要足够高，世界上的任何事都能产生联系。樊登读书上讲到一个事例，从一只三角形的桌子，你能想到什么？从哲学角度，三条腿，支起一张桌面，可以想到天地人的平衡，从数学角度，三角形是最稳定的形状，从社会学角度，三个角色可互相转化而缺一不可，从经济角度，从建筑角度……只要高度够高，思维够广，一张桌子，可以在任何题材里大显身手。

作为剁手一族，很多人都有这样的体验：一时冲动买回家的东西，用过之后却感觉不像卖家秀那么吸引人，没用几次便弃置一边，突然有一天在正确的时间正确地再次打开它时，却收到了意想不到的震撼体验，从此爱不释手，还奇怪自己当时怎么就没发现它的好。有些思想理念也是这样，初读时，看看就过去了，那些文字直接沉入意识深处，直到有一天从其他渠道再次读到它时，自己原有的库存才被触发，翻出来，拍拍厚厚蒙着的灰尘，如获至宝。今天读到的这个理念就是这样的：“T型人才”，耳熟能详，却从未思考过如何实践这一理念。所谓的T型人才，就是知识既要广博，又要有一项专长。博而不专，就会因为没有目的性，而对任何话题都浅尝辄止，易流于“杂”，由于没有深度的支持，“博”也极易转变为“薄”，不知深浅，骄傲自满；专而不博，知识面狭窄，就无法旁征博引，触类旁通，“专”必然会受到限制。

我喜欢看书，看很多书，相对来说，T的横比较长，但T的那一竖却很短。因为没有专注于某一领域，没有把某一领域研究的很透彻，所以看问题时能涉及到很多面，却钻研不到很深的点。记得刚开始写成长类文章的时候。我和郑姐都有这样的体会，任何事情都能联系到父母成长类话题。这样写了一段时间之后，我感到了自己的局限性，随即开始拓展阅读范围，目标转移到了哲学、历史、文学等方面，随着阅读范围的扩展，看问题的角度果真开始变得多样化，不会再把任何一件事情，都联系到教育成长方面，但同时我又产生了新的困惑：对教育成长方面的探讨，也往往由于专业知识的匮乏而流于表面，无法进行更深层次的剖析。一朵老师的文章也总会落脚到成长教育，但她的文章像一棵开花的树，棵虽大致相同，花与叶却风情万种，各不相同，文章生动又深入，全程无尿点，高潮迭起，让人读得兴趣昂然，一口气读完还不过瘾。这和她丰富的经历、广泛的阅读、厚重的专业底蕴密不可分。

通过重温“T形人才”这个珍宝，我明白了，广和深是一个人不可或缺的两种素质，就像胳膊和腿之于身体，缺胳膊或少腿都是不健全的。 “博”需要兴趣，“专”需要勇气。我的阅读习惯是飞速地读，但对于不熟悉的、专业性的领域，要学会慢读，把每一段话拿出来进行感悟、分析，这样才会慢慢的变成真正的T形人才，内容丰富，言之有物。