今天早上依然照顾父亲的生活，早上买了《参考消息》，中午煮了父亲的开胃午餐醪糟荷包蛋汤圆。
洗完碗，正准备休息一下，蒲先生打来电话，说要去幼儿园接子宇去金牛区上幼小衔接班，让我给老师联系一下，把子宇送到幼儿园小门。
我是下午4点的课，顺便陪子宇一路，心里也有想见他的想法。来到幼儿园，子宇已经接到了。
蒲先生开车直往子宇学习的地方去，我看着子宇问：“你昨天参加学习，老师发教材了吗？”“老师发了的。”子宇一边说着，一边一股脑儿地把教材从书包里倒了出来。我一看，是小学一年级上的语数教材，而语数练习册，也是一年级用的辅导资料，这些教材和教辅资料，与我家里的一模一样。
我拿起数学练习册，看到上面有＞和＜，以及＝符号，我指着上面的题让子宇读一读，想知道他是不是理解这些符号的含义。
他能读出＞符号的题，＜符号的题不会读。如7＜8，他会读成8＞7，我告诉子宇：“我指什么你读什么，不能想当然随便读。”并请子宇跟着我读：“7小于8。”他固执地读：“8大于7。”而且还发脾气，让我去问老师。
我在车上等待，蒲先生把子宇送进去了辅导班了。不一会，蒲先生回来了，说他给老师说了蒲子宇不会读7＜8。我连忙问：“辅导班有没有安全隐患？”“不清楚。”“那明天我还是要和你们一起再去看看。”
听蒲先生说，他给子宇交了2800元的学费，语气中觉得有点贵。就我个人而言，把一年级上册的语数先教了，就收2800元，的确不值。关键是草台班子的老师先入为主，入学时科班老师想纠都纠不过来。而且义务教育是不收费的，即使收资料费也不会超过100元。
在教育教学中，我历来反对多写多做题，但是我要求孩子们学过的课文都要熟读成诵。孩子们在写生字的时候，一般让孩子们写二个，把这二个写正确写美。因为同样的字写多了，就会觉得越写越不像。同样数学题做了，也要大声的都出来，达到加深巩固所学知识的作用。
从子宇的补习班出来，时间还很早，就去了旧的成都图书馆。从这里到画室只需要不到20分钟。图书馆的对面就是著名的石室中学。看来这段时间，可以多来图书馆受点书香的熏陶。
从图书馆出来，往左直走就是府南河。再往左走，就是著名的万里桥。桥的对面，有一栋船型建筑，据说三国时，这里曾经是诸葛亮送费祎出使东吴的地方。
如果不是答应朋友来这里上硬笔书法课，就不会随时徜徉在这些有文化的土地上，也不会常常让自己怀古追思，感叹自己与蓉城厚重的历史文化相遇。
今天来上课的孩子比昨天多了几个，还不是很多。因为孩子们要写作品，有些字没有学过，90分钟写五个字还得抓紧时间。明天的五个字，有四个都学过，因此希望明天5点半按时放学，我及时乘地铁，回东郊记忆请子宇老师吃最后的晚餐。
今天有个孩子上课不写字，放学了还有好几排没有写，守到他写到快6点才走。一上公交车，就抓紧时间写简书。车到339熊猫电视塔的时候，蒲先生打电话问走到哪了，他外出买点绞肉，做肉酱下面吃。
窗外人来人往，热闹非凡。母亲离世以后，很少与蒲先生独自二人一起共进晚餐。突然被人牵挂了，等着共进晚餐，有种幸福的感觉。
回到家，蒲先生在厨房里忙得热火朝天，客厅里却凉爽宜人。这样的生活，也算神仙过的了。
