随着课程的深入，虽然我没有能经常看书，也没有常记着去把工具卡拿出来看，但每次上课与老师交流，学习，受老师的影响，我感觉到自己在进步。我开始刻意不去批评孩子，当孩子做错事，我会用启发式的提问让他意识到错误，进而引导他自发地改正错误，而不是像原来那样，先训一顿，再连狠带威胁，现在这样的处理方式，我不用发火，孩子又很合作，我自己都能感觉到班级工作比原来轻松了！另外，有的时候控制不住自己又批评了孩子，我会注意到孩子情绪的改变，老师说，这是我觉察力提升了！现在我特别注重鼓励孩子，每天都会花时间去表扬前一天的作业情况，都是鼓励为主，孩子们听了很开心，并且第二天会自己做得更好！很开心，正面管教给我带来了更好的教育体验，也让我对孩子们的进步充满信心！

昨天主要学习了一张表格，儿童行为背后的错误目的。看到这张表突然有一种看到救星的感觉，可以通过家长或老师的感觉去判断孩子在寻求什么，自己需要怎样做才能改善。这张表内容含量很大，我已经打印出来，准备贴在办公桌旁。

对于大多数家长来说，当孩子出现一些所谓的不良表现时，我们都认为是孩子出了错，从来都不会反思自己是不是做错了；可事实是，孩子很多反应都是由家长的行为导致的，家长很少能够站在孩子的角度去想。现在出去，如果看见处于冲突中的母子或父子，我都会想，如果是我，该如何更好地去处理这个事情而避免冲突。

本周工具卡:教孩子要做什么，破解密码，花时间训练，积极暂停，给予关注，有限的选择，纠正前先联结。发现自己有的时候无形中在使用工具卡了，期待更大的进步[拳头]