今年接了一个新的工作任务，与新成长起来的三级拆书沟通。印象最深刻的是，和喜鹊沟通，她说她开了一家小学生的托管所，想把拆书的事情和自己的工作关联起来，但不知道自己该怎么办？
我：“孩子与拆书帮之间的桥梁是什么？”
她：“孩子看书，我们拆书，可以用书做桥梁。”
我：“那么用拆书的方法给孩子带来学习，你的障碍是什么？”
她：“拆书的方法，7、8岁的孩子难以理解呀。如果做成拆书课，孩子们也没法按照我们的重述知识、激活经验、规划运用去做呀。”
我：“那拆书的方法中，什么是孩子们可以接受的呢？”
她：“测试题不行，反思加工不行，小组讨论不行，咦，A3促动参与中的角色扮演可以呀，我把书中的知识设计成案例，孩子们来扮演，就学到了新知。”
我们接着这个问题深入讨论了详细的方案。结束时，她问我，”你刚才的问题让我茅塞顿开，瞬间找到了思考的方向，还找到了问题的答案，你是怎么想到提这些问题的呢？”
一个好问题，当时把我问住了，我从未认真思考过这个事情，在不同的书籍中翻找答案，是我提出了一个好问题吗？是的，我套上了好问题的模板，这个模板就是一个问题提出来能让对方去思考答案，可怎么提出这个问题？换句话来说就是有了河床，我知道有水才能成为河，可水呢，怎么造出来。
这个问题在我心里磨了好久，一直在追问自己，究竟是什么让我提出了好问题，那最根本的核心是什么。
终于有一天，我翻到了《洞察力》一书，书中提出有三种洞察力，
找到问题自相矛盾的点，找到甲与乙之间的关联，急中生智。三个最底层的思维。
如何做到呢
1、找问题自相矛盾的点。万物都有因果，一件事情成为某人的困惑时，一定是他自己没想明白这件事，通了则不痛，而痛在于矛盾，在于无法顺畅的思维。例子。万物都有自然的逻辑规则，找到这样的规则，也就看到问题所在，或者找到了答案，前面例子中，谈到拆书现场活动方法，在拆书帮有12种，这12种有不同的运用，顺着这个逻辑，就能看到适合的法子。
2、找到甲与乙的关联。犹如喜鹊一样，拆书帮和托管班，这两者风马牛不相及，但中间一定能找到一个锚点，不是说通过六个人能认识全世界上的任何一个人吗，这么离奇的事情都能实现，更何况我们这一点点难题。
3、急中生智。既然是要解决问题，那么就从问题的最难点开始，最困扰你的是什么，然后开始头脑风暴。
怎么培养自己呢?
如何从互相联系获得提问的关键点。
去接触更多自己不熟悉的事物，涉猎更多的知识，接触不同类型的人，了解不同的领域，来给自己灌输新鲜的想法。这样的话，让新的想法成为新的锚点，包括我们可以怎么样去做得更好。那有人说，我其实接触新信息不少，我看新闻看得很多，注意，新闻不同于作者说的新鲜的信息，那是两回事，为什么呢？你看到某个明星离婚了，你看到某个电影有什么热点要上映，你看到华为mate20剧透可能会有哪些新的技术，这些跟你没有关系。不会激活你的任何已有信息，那么就谈不上激活新的想法，那这个新的信息就不可能对你带来价值，应该去寻找那些跟你多少有关的，跟你已有的信息是有关联的信息效果会更好。
比如加入一些不同的圈子，用业余时间跟自己相关的圈子中不同的人聊天，比如乔布斯可以作为洞察力的一个代表，在他临去世之前有一个大手笔是新的皮克斯大厦。在新的皮克斯大厦里边乔布斯有一个特别坚持的设计，他的卫生间，在非常大的楼每一层楼必须分隔在两边，他希望人们为了上厕所都走出自己的工位，从而能够在大厅里边上完厕所之后，可以有时间不同部门的人能够碰到一起能够聊聊天，这是他自己的设想。他认为这件事非常非常重要，因为不同部门的人，原来不太熟悉的人相互交流、相互聊天是非常重要的促进新想法、促进洞察力出现的机会，这跟作者的科学研究结果不谋而合。
另外在科学界也有这样的说法，很多重大的科学新发现都是从哪出现的呢？不是在实验室里面萌芽的，而是在咖啡间里面萌芽的，不同科系这些科学家们他们在喝咖啡的时候闲聊，突然一个新的想法出现了，其中一个科学家把它拿回去仔细去研究，然后思路就有了。
所以，我们需要不断练习从关联的新信息而来的洞察出来的思想，由此而提出来的问题，就如前面的例子，我经常做工作坊，经常被人找到帮忙解决问题，所以有了一种洞察，那就是找到两件事情的关联，然后找到障碍点，一点有了这些，那么解决方法就会水到渠成。
爱因斯坦说，如果用1个小时解决一个问题，他会用55分钟来找到真正要解决的问题时什么，再用5分钟来解决问题。
A2：请在接下来的一周内，留意你的提问，关注那些你用提问方式成功解决掉的事情，记录下当时你问了一个什么问题，基于什么原因提出了这个问题。
