第七课 关于叛逆
有些孩子会以放弃自己生命的方式，有的会混社会，有的会吸毒等等比较严重的方式来反抗。个案中，发现绝大部分家长因为孩子叛逆才来找老师，因为家长发现无法与孩子沟通或无效，所以找一个外人来指导。其实所有家长来找老师都是比较轻微的行为，比如不听话，激烈对抗家长，还有更极端的逃课、自杀等，所以这时候怎么办呢？
两个知识点：
一是人的本能是每个人都要证明自己是对的。只有证明自己是对的，才能觉得自己活着有意义有价值。是每个人都有的。即使上下级关系中，下级也不会总是认可上级。所以孩子也有。孩子不反驳父母的话不代表他认可，只是没反驳而已。
二是，1-3岁期间人会萌发出独立自主意识和自我意识。独立自主就是我的事情我自己说了算。自我意识就是这个东西是我的，这个期间孩子会不听父母的话，会把很多东西占为已有，认为他是我的，然后不撒手，以我为中心的开始。在这个过程中孩子与父母开始有很多冲突产生， 叫做可怕的2岁现象就是指这个。孩子有了自己的意识，不愿意按父母说的做，所以这是孩子的第一个叛逆期。3岁开始孩子会经常说这个东西是我的！ 孩子叛逆的原因有很多：
一是家长过多的干涉。家长的干涉，要求过多，孩子的自由会比较稀缺，自己能做主的空间会越来越少，自由就会越来越少，所以物以稀为贵，自由对孩子来说就会更珍贵。孩子越是去珍惜更多的自由，家长反而会干涉、要求的越来越多，因此会产生更多冲突。会让孩子独立自主的意识受到限制。父母与孩子的争执中，都会证明自己是对的。所以孩子无论怎么做家长都不会满意，就会有冲突，从而形成逆反。
二是家长的溺爱。孩子会很轻易拥有很多的东西，孩子的要求会越来越高，家长一直在满足，水涨船高，孩子要求也会越来越高，当有一天家长无法满足孩子的时候，孩子因为习惯了得到，因此很容易产生逆反。当我们溺爱孩子的时候，与干涉是相同的作用。干涉中孩子是说了不算的，溺爱中孩子仍然说了不算，因为父母都做了，他的独立自己依然得不到满足，所以也是导致叛逆的过程。
三，父母言行不一。父母言行不一，传递给孩子的信息是混乱的，孩子就会选择对自己最有利的东西，所以当孩子听到父母对自己有利的言语，看到父母做的对孩子有利的行为时，孩子会学习。
四是，青春期生理特点决定的。青春期孩子的反抗来自生理特性，生理会发生剧烈
变化，荷尔蒙会给到生理上，让孩子更好的生存，而给到心理层面的就会少。荷尔蒙的数量是有限的，所以给到压住孩子的情绪不要暴发方面就少了，青春期的孩子是炸药包，一点就炸。
如何面对：
一是，前提，基础就是了解孩子的成长规律。不同的年龄阶段有不同的成长规律，只有遵行这个成长规律，与孩子的互动才会更有效。比如1-3岁孩子要发展独立自己，家长不允许，孩子一定会有对抗，也就是冲突，会认为孩子叛逆。如果我们了解了孩子的成长规律，冲突就会少很多。青春期本身内在就有很多冲突，这个时候不与孩子更多的对抗，孩子就不会叛逆了。要顺势而为，让孩子更加舒服，孩子就会很好。
二是改进和孩子的亲子关系。解决任何孩子的问题，首先要解决与孩子的关系问题。如何改进亲子关系呢？一，要坚持成长比成功更重要的信念；当我们把成功看得非常重要的时候，对孩子的要求会更高，让孩子不堪重负。二、面对孩子给我们提出要求的时候，先说可以再定规则。不是先否定，再说不可以。当我们跟孩子说不可以是，孩子已经把心门关上了，有了对抗，你再说为什么不可以的时候孩子已经完全不听了。三先看到孩子这个人，再谈事情。先看孩子情绪及动机，再谈事情。比如孩子不高兴，抱怨老师，不要先说孩子不应该怎么做。而是先安抚情绪
三，用建设的方式与孩子互动。把孩子打一顿，只能加重孩子的叛逆行为。三个方法：一是当孩子在气头上，先离开。二、不要和孩子发生战争，只会两败俱伤。以为打孩子就是战胜，其实只能损害彼此关系，让孩子离我们越来越远。。三引导孩子以终为始思考问题。你不想这样，想怎么样？今天我们可以做点什么呢？把孩子从当前的困境中引导出来。今天我要做什么来实现这个目标。
四，循序渐进改变孩子的行为。希望孩子很快变化，特别是父母改变时，会希望孩子更快变化，是不现实的。特别是孩子可能会变的更差。所以孩子是要一步一步改变的。父母心态要平稳。减少孩子的叛逆行为。有一次互动有效就Ok。欲速则不达。可以理解父母着急的心情，可以理解，同时出要看到现实不是这样的，真实的改变都是需要一步步来的。
课后作业：听到什么，怎么理解，怎么与孩子互动。
