认真听了戴戴老师的孩子阅读发展阶段，恍然大悟的感觉。
一、走过的各个阶段
孩子五个月起我就买来各种书，还有模有样的地跟他们讲，现在想起来，当时乖乖的他们应该只是一脸蒙吧！因为他们只是“认书期”。
一岁多亲子阅读进入比较平稳时期，尤其是老大，很容易被花花绿绿的图片吸引，有时候自己拿着书翻来翻去，老母亲看到深感安慰；老二会差一点，但整体而言，两个孩子还是很喜欢听妈妈讲一些简单的图片故事。
两岁左右，感到自己亲子阅读遇到很大挑战，花大价钱买来的书被撕成一片一片，撕不动的纸板书各种被啃，记得有一次，从悠贝借来的一本《好吃不好吃》，直接被儿子啃食了，我不得不赔钱给馆长。那时候书甚至被我严格管控起来，实在不忍心看他们撕书呀！讲书的时候，也是充满焦虑，两岁叛逆期的俩娃儿有一搭没一搭，各种说“不”，让我非常崩溃。
娃儿到了三岁，终于进入了故事期（听了课才了解到），亲子阅读变得很不稳定：遇到他们喜欢的、有悬念的故事，他们就能够认真听，不感兴趣的，直接开玩儿，太影响老母亲的讲书心情了~而且俩娃儿一起玩儿太嗨，也会有电子设备、玩具的影响，有时候真的觉得，自己的亲子阅读，怎么这么失败。还好这时候，加入了小小用书侠，期待在戴戴老师指导下，能让两个娃娃，真正爱上书！
二、犯过的错误
1.拘泥于书中的文字，没有用孩儿话，导致孩子没有完全听懂，还以为拓展了孩子的词汇量；
2.坚持得不够好，有时候受时间晚了，孩子状态，妈妈状态影响（他们有时候不配合，不好好听，我一生气，实在没有心情讲了），亲子阅读时有中断，阅读习惯坚持得不够好；
3.没有真正享受这个过程，无形中也带给了孩子压力与焦虑；
4.时间太拘泥于睡觉前，有让他们早点休息的顾虑，影响阅读效果。
三、努力的方向
1.坚持，不管怎么样，一定要坚持，哪怕每天时间很短，但一定要让孩子有读书这件事情；
2.放松心情，充分享受跟孩子的互动，学着享受这个过程，不要有太多功利心；
3.合理安排好时间，把读书这件事引入日常玩耍。
